教科研路上，我在成长

张新颖

中图分类号：G623.2

岁月如流，蓦然回首，三尺讲台已陪伴我度过了二十三个春秋。二十三年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘。教学路上，我真的是老教师了。二十三年的教龄，老不老？很多年一成不变的教育思想和教学方式，老不老？但是，作为一个年级组的教研组长，一名小学语文老教师，学校青蓝工程对子的一个师傅，学校教研工作的协调组组长，学校领导的信任，工作中遇到的新问题，使我越来越感觉到自己的不足。我深深感到，只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。既然决定一生在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，收获幸福的明天，在教科研道路上，就需要不断地思考、实践，不断地进步、成长。一路走来，教科研改变了我，让我经历了一名老教师的成长，让我收获了许多故事。

一、 科研是教学的指路明灯。

刚刚成为老师的时候，满腔热血，一脑子热情。早来晚走，课间或是放学后留下学困生，不知疲倦地指导、辅导，真的不收费啊。除了“不能让一个学生掉队”的想法，没有其他。我的描述，相信很多同行都能看到自己的影子。那时候的指导思想是勤劳，像农民伯伯一样勤劳。可是，后来我就想，为什么袁隆平的水稻产量就远远高于农民呢？因为他除了有农民的勤劳，还有更高的指导思想，是科学研究呀！教学也是一样的，从前我的每一节语文教学课，模式都是一样的，导入新课——复习旧知——检查预习——教授新知——复习巩固——拓展延伸——总结升华。不管什么课，都这么上。随着对教科研的深入接触和研究，我明白了为什么语文教材要分单元，那不是简单的归类，针对每一个单元安排的内容，我们要教什么，学生要学什么，关键是我们怎么教，学生怎么学，通过每一篇课文，对学生进行书写指导、朗读训练、写法研究、思想教育、修辞分析等等面面俱到的训练是不正确的，也是为什么我们总是觉得课堂时间不够用呢？老师和学生同样疲惫，一个努力教，一帮努力学，效果却不好。比如：这个单元安排的是写景色的文章，我们就要大胆的取舍，多拿出时间来进行朗读、鉴赏、积累语言的训练，其他方面减小比例。通过这一个单元的教学，使学生在朗读、鉴赏、积累语言方面切实得到集中的、有效的指导和训练，得以真正的提高，在其他类型的单元中，进行巩固和进一步持续提高。我的成长除了使我的教学有了方向，我想，孩子們更是教科研的受益者。

二、 科研是教师的成长之本。

我相信，每个人都期待自己的进步，也就是我说的成长，我也不例外。当初，刚刚见到白板的时候，我就觉得，这个东西高科技，那一定很难，我一个老教师，没什么必要学，也应该学不会。所以就一直不会。学校安排会用的老师讲解、演示，我还是不会。事实上，不是学不会，是内心的排斥，自我的否定。直到学校举行了白板课件制作大赛，我还是基本不会的水平。但是，既然学校要举行比赛，规定时间规定地点全员参加，我怎么办？学！也就一周的时间吧，反复观看视频教学，反复观看优秀课件，反复琢磨练习课件制作，比赛结果，我获得了白板课件制作一等奖。这件事使我很受触动，我发现了自己的潜在力量，原来对我来说，老教师只是懒惰的借口。后来，学校又给我提供了学习微课制作的机会，说实话，学习的过程很累，不容易，付出的辛苦现在想起来已经没什么感觉了，经常的加班学习已经成为一种常态。为了学校校本课程的开发而制作的微课，为了高质量的完成微课学习的结业作业，夜里十一点多钟才和乔晓晶老师离开学校已经成为我们美好的回忆。现在能熟练地制作微课，为自己的教学服务，为孩子们的学习和成长，在努力做一名与时俱进的老师，感到深深的值得！放假前，又很幸运的参加了大庆师范学院多媒体大师赵秀华老师的三天多媒体知识集中培训，学习了13版PPT和喀秋莎的使用，微课和慕课的制作，受益匪浅。当我们为自己插上高科技和科研的翅膀，我相信，我们会飞得更高。

三、 科研是教育的核心力量。

从“十五”国家实验课题开始，直到今天的十三五，我一直在积极参加。从开始的参与者到今天的实验课题主持人，优秀实验教师，课题研究先进个人，教育部“十五”重点课题《义务教育阶段学生学习潜能开发研究》中，教学设计《桂林山水》被评为优秀教学设计，教学设计《海底世界》，在全国创新学习理论与实践研讨会上，荣获优秀教案二等奖，我撰写的论文《关于创新学习教学实践收获》，被全国学习科学研究会创新实验中心学术委员会评审为一等优秀科研成果。一次次获奖的同时，我的业务水平和教学思想都在发生着翻天覆地的变化。作为一名教育行业的一线工作者，我们的工作性质最特殊，其中一个主要原因就是成果的长期性。所谓十年树木百年树人，我们今天的教育思想和教学模式，可能要到很多年以后才能体现出它的弊端或是造成的教育教学后果，这是很严肃也是很严重的问题。那么，为了避免问题的出现，我们就要有赖于科学的指导，要做教育教学研究，要做科研型的教师。“十二五”的课题立项时，我还是有些盲目的，思路也不够明朗。今年的“十三五”课题的立项，就明显感觉自己的思路清晰，有很强的探究和实验的渴望。我想，这主要得益于平时自己对教学的更多更深的思考，积极参加校内外的各种学习、培训时更多的见识和积累。教科研，从理论到实践，从学习到印证，助我成长。

老教师，除了年龄大一点看似不是优势，更多的，是有丰富的经验和阅历，有更成熟的思想和见地，有更多的时间和爱心，只要我们认可自己，相信自己，以积极饱满的热情面对我们的工作和我们可爱的孩子们，我们的成长，还有很大的空间。教科研的路上，我要不断成长。