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自主教育在这里实现

2017-04-12韩清华

教育 2017年10期
关键词:办学师生制度

韩清华

山西省太原市小店区坞城街道中心学校北张小学办学历史悠久,人文底蕴深厚,师资年富力强,基础设施完备,高校资源丰富,受到了社会及主管部门的认可。学校坚持以“一切为了学生的终身发展”为办学宗旨,秉承“自主做事,自信做人”的校训,“自主启智 明德创新”的校风,“自主钻研 爱生乐教”的教风,“自主合作 努力发现”的学风,进一步提升学校办学品位和特色,努力构建以人为本的自主和谐校风。

创新课堂教学模式,打造自主教育

2013年,在区领导及北京专家的指引下,结合实际情况,学校开展了创建“自主教育”特色。以“育人为本、自主发展、面向未来”的办学理念,确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路,提炼出“因材施教、启发诱导、主动求知、积淀自信”的教学理念,把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓,紧紧围绕课堂教学这个主阵地,积极推进和实施课堂教学的改革。

自主教育在教育教学实践中以尊重师生的主体地位为前提,以激发师生的内在动机为关键,以开掘师生发展的核心潜能为重点,发挥师生的特长和优势,打造自主的教育特色,进而促进学校的内涵发展。实施“自主教育”就是面向全体学生,坚持“以生为本”的原则,突出学生的主体地位,培植学生的自主意识和创新实践能力,关注并促进每个学生主动地、生动活泼地发展,这是深化教育改革、全面推进素质教育的需要。

营造自主教育氛围,强化自我管理

文化育人,从校园文化建设入手,在校园内开辟“展览橱窗”,布置教室,改造楼道文化,营造自主教育的氛围。把校园绿化、美化、净化、知识化、艺术化,营造一个和谐、自主、自强的积极向上的教育氛围。

自主管理,促进师生自主成长。充分利用学校班额较小的优势,开展小班化教学实验。小班教学不仅仅是班级规模的变化,更重要的是教师教学理念及知识观、课程观、师生观、教学观、评价观的改变,积极探索小班教学相关的教学策略、教学内容设计、师生成长等问题。加强对小班化教学的管理,不仅要常规管理,还要实行学生自主管理和目标管理。成立红领巾监督岗,完善对班级的目标管理;建立周小结、月校会制度;建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力;建立学生一日常规,培养学生自理能力;注重小班教师的优化组合,注重开发每个教师的潜能,以教师的特长促进学生特长发展。

培养自主研究能力,搭建自主平台

学校紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动,培养师生自主意识。

自主课堂,让学生成为学习的主人。研究课堂教学,继续完善“四学三练”自主的课堂教学基本模式(“四学三练”即导学、自主学习、合作学习、巩固学习;课前预习训练、课中运用训练、课后巩固训练)。在师资培养方面开展“参与式培训”若干模式。要求学科带头人、优秀教師执教示范课,老教师上优质课,中年教师上研究课,青年教师上汇报课,新教师上过关课。以四大工程(教育信息化工程、优质课程工程、教师读书工程、名师引领工程)引领参与式培训。

自主活动,为自主教育搭建舞台。通过国旗下自主宣誓、文化活动展自主,主题教育重自主,社会实践显自主,张扬学生个性,展示学生特长,显示自信的魅力,播撒自主的种子。

开发多样校本课程,促进家校合作

学校为孩子设计张扬个性的多样校本课程可有效弥补国家课程的不足,达到“展个性、扬特长”的学生培养目标。多样校本课程包括经典诵读、体育技能、美术创作及音乐舞蹈类(形体与舞蹈、儿童合唱)课程等,由教师自主开发,学生自主选择。

家长、社会的理解和支持是学习教育成果实施的因素之一。学校要采取多种途径,调动家长参与学校教育的积极性,让家长认识“自主教育”的优越性,让他们积极参与到关心和关注孩子的学校教育上来。

自主评价是本着以适应教育为要求的全面发展性评价。建立教师自主评价体系,促进教师的自主成长;建立学生自主评价制度,让学生成为学习的主人。学校制订了“自主教育、自我管理”的评价方案,并举办了讨论会,集合全校师生集思广益,献计献策,最终形成了现行的这一套评价方法。

构建现代学校制度,提升办学品位

新时期给校长们提出了面对新形势的应然使命——依法治校。而要实现依法治校,首先必须建构现代学校制度,这是推进学校法律建设提升办学品位的必由之路。

在相继聆听了刘永胜教授等专家讲解关于如何制定学校章程与学校制度建设后,学校又组织教师去北京参加高级研修,聆听专家讲座等活动,从而认识到学校制度建设在学校科学管理的重要性。为此,学校成立了学校制度建设领导组,依法对学校的章程规章制度进行了详细修改和完善。提升科学管理能力,搭建依法治校平台;依法制定学校章程,规范学校办学行为;全面实施制度管理,引领教学改革方向;建立健全家校制度,家校共建合力育人;推荐自主教育特色,制度先行保驾护航。通过一系列的制度建设,基本实现了学校管理有章可循,依章治校,学校管理进一步规范化、制度化。

(作者单位:山西省太原市小店区坞城街道中心学校北张小学)

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