微电影进少先队活动课四重奏

黄益铮

少先队活动是小学生成长的乐土，少先队通过形式多样的活动，培养了队干部的自主能力，培养了队员的参与意识，激发了少先队员的昂扬向上的积极的精神和高尚的道德情操，同时丰富了小学生文化活动，活跃了校园。在日常教学中，每个中队，每个星期都以“法定”的形式安排一节少先队活动课。由于受应试教育的影响，不少教师只重视文化学科知识的传授，忽视能力培养，没有体验、感悟、总结，更达不到教学生怎样做人的终极目标。以至于少先队活动多半被文化课所占用，成为自修和补习的时间。偶尔几次活动，也是被辅导员以简单的说教替代，不能充分发挥其真正的作用。传统的少先队活动课形式单一，缺乏创新。仅仅用一些传统的手段让习惯了QQ、动漫的孩子知书明礼践行，恐怕收效甚微，甚至还会使他们产生反感情绪。这些都严重影响着“素质教育”的实施，违背学生主动、自由、生动活泼地全面发展的需求。也有老师发牢骚，说没有什么内容可上。怎样解决老师们的“无米下锅”，和孩子们的渴求呢？一次无意中看到的公益微电影展播，让我心意萌动：咱们何不也来一次微电影进课堂？想到便付诸实施，一學期坚持下来，微电影走进少先队活动课，收到了意想不到的效果。借用班上一个孩子的原话：微电影，我爱死你了！

一、电影脚本“创作篇”

拍电影当然需要脚本，脚本来自哪里？脚本来自孩子们的生活。编故事是孩子们最喜欢的活动内容之一，利用这点嗜好，少先队活动课的内容立马呈现：情景创编。课前我先叫孩子们观察收集很多在校发生的不文明现象，活动课伊始，就来一个校园不文明现象大搜索，让他们分别交流各自的发现，然后让孩子们把现象进行分明别类。接着我设置情境，提出在什么时候什么地方发生的不文明现象，周围的环境又是如何？如果发生这种现象你们接下来会怎么做？我又补充道，我们可以创设好多情节，人物的形象，人物的对白，天气的情况等等。

情境的创编使同学们情绪高涨，我趁机向孩子们介绍各种电影术语、方法。在愉快欢乐的气氛中，孩子勇于说、乐于说、放开说，并能较准确地表达出自己的想法，自信的笑容展现在孩子们的脸上，班上孩子们一致推荐的“编剧”唰唰地记录下孩子集体智慧的结晶。就这样，在不知不觉中，一个脚本就热热闹闹诞生了。

二、人物对白“表演篇”

“表演”是孩子们最开心的事了。从懂事开始，孩子们就特喜欢扮演“超人”“奥特曼”“芭比娃娃”等等，扮演各种小动物了，扮演小司马光砸缸的故事，扮演各种童话剧，他们演得形象逼真，活灵活现，随着年纪的增长模仿能力又越来越强。

有了之前的脚本创编，就有了人物特征，故事情节，也有了简要的“剧本”。于是我便让孩子们自由挑选角色，了解整个“剧本”，熟悉剧中的人物，背景等。例如在绍兴市第三次创建全国文明城市之际，再加上“传递”正能量的背景下，孩子们就拿出了前一节活动课创编的剧本，作了适当修改，去掉了剧中人物对白，全是用肢体语言来表达，从而来传递文明，传递同学之间的互帮互爱之情。孩子在熟悉剧情后便开始排练，从和妈妈说再见，到进校门向老师问好，和同学打招呼到摔倒被其他同学扶起……

孩子一气呵成，表现得相当完美，一次便过。当然有些时候，也有困难，当表演到特殊人物或特殊表现的时候需要老师多次的强调指导，但最终没有过不去的坎，因为他们在用心表达，用情传递！

三、 大牌“摄制”出炉篇

“摄制”或许在众多老师面前认为这是得专业人员来完成，如果你也是这样认为那就错了！

随着社会的不断发展，各种高科技产品的层出不穷，我们拍摄的工具越来越先进，同时也越来越方便。从原先的“肩扛式”摄像机到“手托式”摄像机，甚至一个简单的手机也能拍摄出一段高清的影片。学生利用手机这一方便的工具就开始大大提高效率，家里经济条件不错的学生更是在老师和家长的同意下使用Iphone6，这样拍摄出来的效果非常清晰，而且也不会抖。几个爱好者在我的指引下更是会选择不同角度，多方位，“一境多机”的进行拍摄，完全有模有样。

刚刚开始拍摄出来的内容只能通过数据线拷贝到电脑上，然后串联起来，这些还需要电脑老师的帮助来完成制作。现在随着高科技的视频软件出现，学生们自己都能制作。而且直接可以在手机里完成，比如“拍客”等，可以做一个短短的微视频，有创意的，有新鲜感的，通过手机软件自动帮你剪接制作完成，大大减少时间，而且方便使用有创意！

这样摄制不仅锻炼了孩子们的想象能力，大家还通过动手，丰富了他们的课余生活，带给了他们许多的快乐，甚至于带给他们从小一个电影梦！

四、电影播放“推广篇”

一个个视频做好后，首先观看到的便是制作者和参与者，满意后就会拿出来给别的同学欣赏，本中队同学看后觉得有问题再进行拍摄制作，如果觉得效果不错那么再向别中队同学进行宣传，甚至全校推广！

整整一个学期下来，我们班制作的微电影，有正面题材和负面题材，每次的作品都选择时机在学校进行展播。我们充分利用少先队活动课，传递着正能量。让孩子们对照视频，审视自己的行为，从而督促良好的行为习惯的养成。通过微电影的展播，让孩子们从中受到启发和教育，“见贤思齐，见不贤而内自省”。 从剧本的创编写到演员的表演再到具体的摄制，少先队员们群策群力，分工合作，热情高涨，而且也能通过表演改掉一些不良的习惯，通过新型的德育模式从而去正确引导学生的人身观价值观！

让微电影融入到孩子们喜欢的少先队活动课中，或许是一种新的发现，犹如一粒有生命的种子，童真、童趣、童言的浇灌让孩子收获一棵美丽精神奇葩。孩子们会玩得更开心，更尽兴，真正培养了孩子们在少先队活动课中的动手、动嘴、动脑的能力，使少先队活动课不光有事可做，而且更加丰富多彩！微电影，微小却蕴含着巨大的能量！