初中数学教学与信息技术多媒体有效整合的研究

周静君

[摘 要] 伴随着我国经济的迅猛发展，我国科技水平也迅速提升，尤其是教学多媒体方面的技术更是随着我国教育改革的逐步深入，有了很大的提高。而初中数学是注重培养学生思维能力的一门学科，如何在多媒体技术广泛应用的今天，将其应用到初中数学的教学当中，来提高初中数学教学水平，这是一项重要的课题。我们在本文中主要论述了多媒体教学的优势、信息技术多媒体在初中数学教学当中的主要应用以及多媒体应用于初中数学教学应当注意的一些问题。

[关键字] 初中数学 信息技术 多媒体 教学

随着教育改革的逐步深入，人们越来越注重对学生的素质培养。而传统的教育是以应试教育为主的，无论是教学方法，还是与教学相配套的设备都有所欠缺。面对新时代对人才的要求，传统的教学方式显然已不适用。于是，多媒体技术应运而生，不仅提高了课堂的教学效率，而且对学生形象记忆能力的构建有着巨大的帮助。尤其是在初中数学教学中的应用，其优势更加明显。

一、多媒体教学的优势

多媒体教学其优势是相对于传统的教学方法而言的，传统的教学方法往往是靠老师的口述，至多也就根据教学实际条件提供一些教学用具。这类教学方法往往都是枯燥无味的，而且由于受到教学用具的限制，一些教学案例不能够直观的表现出来，学生所接受的知识也是抽象的，不方便学生的记忆。而多媒体信息技术与传统的教学方法不同，它是以计算机为基础，通过课件提升课堂质量的一种新型教学工具。通过信息技术多媒体的应用，改变了以往课堂枯燥无味的现象，给予了学生一个丰富多彩、生动形象的数学世界。总的来说，多媒体信息技术有以下几种优势。

1、激发学生兴趣

传统的初中数学课堂，枯燥无味，难以激起学生的学习兴趣，不能培养学生主动学习的积极性。而多媒体信息技术能够综合应用图片、声音、文字等多种素材，从而丰富课堂内容，调动学生自主学习的积极性。在学生对数学课堂产生兴趣的基础上，融入各种需要讲解的数学知识，让学生参与到课堂教学当中去。通过各种素材的展示，激发学生的发散性思维，给予他们更多的想象空间。

2、突出数学的重点和难点

多媒体信息技术的另一大优点就在于，它能够综合地分析和展示教学当中的重点与难点，尤其是初中数学对学生的思维能力要求更高，更能显示多媒体信息技术的优点。例如在讲解圆柱体侧面积的计算章节当中，对于一些立体思维能力不高的学生来说，通过普通道具来讲解，常常令他们模糊不清。而如果利用多媒体信息技术，就可以制作一个动态的课件，显示将一个圆柱体侧面展开，由于通过视频完成了圆柱体侧面由三维到二维的转换，令学生更加直观的了解了这一定理，非常简便的就解决了圆柱体侧面积计算公式的推演难点。

3、帮助学生进行形象记忆

虽然在我国新课改的要求下，新思维能力作为了培养重点，但是在初中数学当中，需要记忆的知识点还非常的多。而提高学生对知识点的记忆，也是多媒体信息技术的另一大优势，因为多媒体能够应用多样的信息展示方式，激发学生学习知识的兴趣，提高学生多方位思考的思维能力。改变了以往知识点抽象的情况，转变为一种形象的知识点展示方式，避免了枯燥无味的记忆活动。例如在讲解某一个数学概念的时候，其本身是抽象的，记忆也是枯燥无味的，但是我们可以通过多媒体信息技术，将概念制作成一个动画，对学生的听觉和视觉感官造成冲击，从而对知识记忆得更加深刻。

4、是辅助教学的最佳工具

多媒体信息技术是新时代的背景下，产生的一种新型的教学方法，拥有许多传统的教学方法不可取代的优势。但是多媒体信息技术毕竟是一种辅助性的教学方法，不能够完全替代一些主要的课堂教学方法，所以在实际的教学当中，如果能够利用主要的课堂教学方法将某些知识讲解清楚，就不需要去应用多媒体信息技术。但是如果所需要讲述的知识点比较抽象，用传统的教学方法难以解释清楚，那就要应用多媒体信息技术来讲解。例如在讲解点的运动轨迹时，由于概念过于抽象，学生不好理解，我们就可以应用多媒体信息技术，在计算机上展示这一动画，能够很清晰的向学生展示这一内容，方便了学生理解记忆。

二、初中数学中多媒体教学的应用

多媒体信息技术的快速发展，使得许多原有的教学方法被其所替代，而多媒体信息技术在初中数学的教学当中更是有广泛的应用。虽然多媒体信息技术在我国的教育事业当中发挥了重要的作用，但是由于其是近些年来快速发展起来的，因此多媒体信息技术在初中数学教学中的应用还存在着不少的问题，我们在教学当中应用多媒体信息技术时，应当注意如下问题。

1.运用多种素材提高学生的理解感知能力

感知能力是学生进行学习所必须的一种能力。而多媒体信息技术能够通过展示丰富多彩的内容，提高课堂教学内容的丰富多彩，从而吸引学生从中感知知识，加强对数学概念的理解。在传统的教学当中，老师主要的通过文字和声音来进行教学，对学生的各种感官刺激有限，学生对数学概念的理解也就非常有限。而多媒体教学与传统教学不同，通过丰富多彩，形象生动的图片、声音、动画等多种素材，对学生的各种感官进行刺激，从而激发他们学习的兴趣，积极的参与到课堂学习中来，方便教学工作的正常进行。

2.教学课件的制作更加方便学生理解

多媒体中课件的制作，不仅要求老师有一定的计算机应用能力，而且还要求老师能够将教学知识转化为课件的能力。所以，在制作课件之前，老师要明确课件制作的目的是什么，而通过课件的展示要解决教学当中的哪些问题，各种知识点的重难点在什么地方。而利用哪种方式来让学生理解抽象的概念，也是老师要用心选择的一个方面。

另外，在制作课件时，老师要选择合适的课件制作平台，常用的平台有POWERPOINT、几何画板等。在普通的演示类课件中，可以利用POWERPOINT，但是对于某些有动态知识展示的内容，就必须利用几何画板来进行制作，能够更加形象地展示教学内容，方便学生的理解。

3.让传统的教学方法不再单调

通过调查，我们发现在实际的教学当中，许多老师都过于依赖多媒体信息技术的应用，忽视了传统教学方法，一味地利用课件来进行课堂教学内容的填充，彻底抛弃了传统的教学方法。这就造成了老师课堂之上，只知道面对电脑屏幕，诵读课件，忽视了与学生沟通的重要性。

实际上，如此一味地追求多媒体在教学当中的应用，将多媒体信息技术这一辅助教学的教学方法作为主要的教学手段，不仅不能够有效提升初中数学的教学水平，反而会对初中数学的教学造成相当大的阻碍。所以在实际的教学当中，要注意传统教学方法与多媒体信息技术的有机结合，相互促进，取长补短，从而达到提高教学效率的最佳效果。

三、结语

总的来说，我国的教育改革逐步深化，而传统的教学方法不能够适应新的教育需要，在这一情况下，多媒体信息技术应运而生，大大提高了初中数学的教学效率。而由于多媒体信息技术的应用时间不長，许多老师在教学当中对多媒体的应用还存在许多的问题，这就要求每一位教学工作者积极的去发现问题，并及时纠正问题，只有这样才能保证多媒体信息技术真正成为提升初中数学教学水平的有力工具。

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