基于网络环境下大学生自主学习研究

谷月娟

【摘要】目前网络对人们的生活、工作以及学习都产生了较大的影响，改善了人们的生活生产方式、思维方式以及学习方式，因此本文主要探讨了基于网络环境下大学生自主学习，以此提高学生的自主学习能力。

【关键词】网络环境；大学生；自主学习

【中图分类号】G434

注：本文为2014年度石家庄经济学院教学改革项目，项目批准号为：2014J08 。课题名称为：基于网络环境下大学生自主学习研究

网络平台是人们学习一项重要途径，它可以打破时空界限，不受时间和距离的限制，并为人们的学习提供了大量的学习资源，特别是对于大学生來说，网络为大学生开展自主学习提供了重要的条件，能够帮助大学生拓展知识，开拓大学生的视野，培养大学生的自主学习能力，从而实现大学生网络素养的提升，这对于我国高校培养学习型人具有重要现实意义。

1网络环境下大学生自主学习过程中出现的问题

网络是一把双刃剑，虽然能够为学生提供大量的信息，但是网络信息中存在许多不良因素，对大学生的自主学习产生了严重的不利影响。

1.1大学生主体性的消解

网络中包含了的大量的信息及文化，刺激了大学生的感官，使学生沉浸“好看”、“好玩”以及“好听”当中，严重影响了大学生的价值观，不利于大学生提升自己修养。目前上网已经成为渗透了大学生的生活当中，基本离不开上网，他们通过上网玩游戏、聊天交流以及浏览八卦信息等，与他人进行沟通与交流，释放自己的学习压力，由此可见，大学生并没有网络当作学习的平台，而且主要是利用网络进行娱乐，浏览的基本是无用的信息，这样就会对大学生的正常思维产生一定的干扰，从而大大降低了大学生的消化吸收的能力，造成大学生主体性的消解。

1.2大学生创造力的丧失

网络涵盖了各种信息，只要上网搜索，就可以得到想要答案，为大学生的学习提供极大的便利，但是一些大学生对网络产生了依赖，降低了大学生学习的积极性，不利于培养学生独立思考能力，难以实现大学生自主学习目标。与此同时网络中有许多真假难辨的信息，大学生在学习过程中，需要分辨出这些信息，这样就增加了大学生学习负担，无法实现对网络资源合理利用。还有的大学生在阅读和收集信息过程中，缺乏对信息的深入分析，思维较为狭窄，因此造成大学生创造力的丧失。

1.3大学生思维能力下降

网络语言具有一定的特征，主要包括粗俗化、暴力化以及戏谑化，由于一些大学生喜欢标新立异，认为网络语言比较时髦，所以常常利用网络表达想法，导致校园里出现了许多不文明用语现象，这对于大学生的言行产生了严重的不利影响，同时还降低了大学生的思维能力，进而损害大学生的感知力。

2网络环境下大学生自主学习问题出现的原因

2.1网络缺乏有效监控

由于网络具有开放性、信息共享性，网络互动可以打破地域、时间、性别以等等因素的限制，无论谁都可以在网络平台上搜索想要的信息，给与使用者充分权利和自由。因此网络高度开放，使得网络缺乏有效监控，大学生在网络中可以随意搜索信息，对于自制力较差的学生，在网络上进行学习时，可能容易受到某些信息的吸，再加上缺少有效的监督，大学生很容易偏离学习方向。

2.2大学生信息处理能力与网络多元化之间的矛盾

目前我国网络呈多元化发展，在网络平台上，许多不良网络信息传播者利用网络的隐蔽性、虚拟性，传播一些不良信息，如暴力色情信息、颓废腐朽信息以及不实谣言等等，这要求大学生要具有一定的信息处理能力，但是大学生的处理信息能力不高，经常被一些广告等所吸引，不能专注的进行学习。另外一些网站设计的不够科学、合理，搜索信息时，相关链接过多，这样就大大分散了大学生的注意力。

2.3网络工具主义倾向

网络在大学生生活和学习中发挥了重要作用，这使得大学生对网络产生了无限从崇拜，甚至认为网络是无所不能的，可以解决任何问题，所以对网络产生很大的依赖，其主要原因是当代大学生忽视了传统文化，而且还缺乏人文精神作为指导，所以面对海量的信息，会使现代大学生产生恐慌、焦虑，既害怕收集的信息不够充足，同时又害怕缺乏处理能力，因此这回给大学生带来巨大的压力，进而造成大学生丧失主体性。

3促进网络环境下大学生自主学习能力提升的有效措施

3.1提升大学生自我生命质量观

为了提升大学生自我生命质量，大学生就必须不断的进行学习，一方面在课堂中吸收教师传授的知识，另一方面大学生应提升自身的人文素养，同时还要加强自身的创新能力，努力成为一个知识丰富的人。在网络环境下，大学生进行自主学习时，大学生应根据的兴趣爱好，并结合自己的需求，树立合理的学习目标，能够从复杂网络信息中，选取正确的学习内容，并始终保持良好的学习积极性，保证学习效果。

3.2提高大学生的主体意识

大学生过于依赖网络，主要原因在于主体意识不强，所以为了提高大学生的主体意识，在网络中学习，必须充分发挥自己的力量，一方面大学生应适应网络社会，应不断学生信息技术有关的知识，并加强对信息技术的应用，加强学习的主动性，避免对网络过于依赖。另一方面大学生应不断提升人文精神，加强对人文价值的重视，培养大学生的责任意识，讲道德观念充分融入到现代信息技术中，从而正确的使用网络，促进大学生的全面发展。

3.3加强大学生网络能力建设

为了促进大学生自主学习，还应培养大学生以下能力：（1）网络自学能力。想要提高网络自学能力，还需要加强两方面的能力，一方面为信息搜索能力，在短时间内，大学生能够在大量的网络信息中，找出自己需要的信息，以此提高学习效率；另一方面为网络交流能力，通过网络平台，大学生之间可以进行沟通与交流，互相进行学习。（2）网络辨别能力。由于网络资源有好、有坏，所以大学生必须提高网络辨别能力，能够在大量的网络信息中，快速、准确辨别信息，避免大学生吸收一些不良信息。（3）网络自制能力。在网络平台上学习时，大学生提高自己的自制能力，用道德规范约束自己，并注意上网实践的分配，因此达到良好的学习效果。

总结：

总之，网络为大学生自主学习提供重要条件，可以有效培养大学生的自主学习能力，提高大学生的学习成就，对学生的全面发展具有重要作用。但是网络平台还具有一定的局限性，如网络信息真假难辨、网络语言粗俗、暴力，对大学生自主学习也产生了不利影响，所以大学生必须提升大学生自我生命质量观，提高大学生的主体意识，同时还要加强大学生网络能力建设，从而促进网络环境下大学生自主学习的有效性。

【参考文献】

[1]李爱珍，洪如霞. 基于网络环境下大学生自主学习模式研究[J]. 辽宁教育行政学院学报，2011，04：42-44.

[2]张丽. 网络环境下大学生自主学习研究[J]. 昭通学院学报，2014，03：80-82+86.