探讨小学英语情趣教学的有效策略

何罗英

摘要：改革开放以来，我国对教育事业的重视不断加大，特别是在外语教学这块越来越重视学生在听说读写上的能力，对于小学生而言，外语教学的教育很大程度上影响到学生后期的英语能力。本文从学生本身的特性出发，探讨了英语学习的特点与学生本身特性的联系，以及如何有效实施小学英语的“情趣教学”，让学生对学习始终保持一种活跃积极的状态。

关键字：小学英语；情趣教学；策略

【中图分类号】G623.31

情趣教学的本质是帮助学生在学习的过程中由被动学习转为主动学习，激发学生本身对英语学习的积极性和参与性。情趣教学本身是为了更好的贴近学生的生活而设计，旨在培养学生的兴趣，从而在听说读写上全面加强，主动去接触有关于英语方面的知识，而非被动的接受老师所教授的知识。这种科学化的合理化的教学模式可以深入挖掘学生的学习潜力，进一步提高学生的学习能力，让学生体验到“在学习中快乐，在快乐中学习”的乐趣，使得小学生以最好的心态去参与外语的学习过程。

1.情趣教学的含义

情趣教学即围绕小学生的兴趣和情感来进行教授与学习。小学生的生活充满了童趣，老师在传授英语知识的同时应该注意到小学生后天对于社会的情感表现，他们对各种事物一开始都会充满兴趣和好奇，从情趣教学的角度启发他们对待学习的热情态度，保持他们好奇心和求知欲的探索心理尤为重要。情趣教学不同于以往的刻板的教学，让学生照着书本念书学习，而是不拘泥于传统的听说读写的教育模式，对学生进行多元化的开导，激发学生对学习的热情，开发学生潜在的能力，时刻保持与学生情感上的沟通与交流，引导学生积极表达自己的想法并尊重学生的所思所想，提高在整个教育过程中的素质教育。

2.小学英语情趣教学的重要性

相比成年人和青少年而言，小学生各个方面的发展还处于胚胎阶段，在这个时期，小学生的学习能力更加活跃和积极。如果能在这个时期运用情趣化教学，让学生在学习中体验到乐趣，而非被动地死板地去学习外语知识，这种学习模式是我们所倡导推广的学习模式。

2.1小学生语言能力的培养

英语不同于母语，是区别于母语的另一种语言形式。外语的培养不单单是靠死记硬背，听说读写以及模仿来达成，如果老师对学生进行语言知识的灌输的方式和数学模式一样，这是缺乏教学经验的表现。语言能力的培养更多是学生内在的兴趣，只有当学生喜欢英语，并表达出强烈的对英语学习的求知欲，英语的教学才能事半功倍。而这种兴趣的培养要靠老师的情趣教学来实现。灵活的教育方式，多变的教学讲解，提高英语教学的趣味性，努力探讨小学生在接受知识方面的共性，设计出一个针对小学生的情趣教学方案，才能更好地达到教学的效果，使得英语教学同情趣教学相辅相成，进一步融会贯通。

2.2情趣教学的重要性

一份关于小学生英语教学的现状分析报告调查表示现今小学英语教学的目的仅仅是为了做功课而学，死板的教育模式从一开始便摧残了小学生对于英语的兴趣，使得很多学生从小没有扎实的英语基础，甚至失去了学习英语的动力和丧失了原本应该建立的信心，老师没有注重学生在英语学习兴趣上的培养，使得学生从小缺失多元化教育下的乐趣，枯燥的学习模式使得英语的学习难上加难。老师应在课程中引导学生尽量运用英语的思维和语言去思考问题和回答問题，积极地与学生进行英语交流和沟通，而不是照本宣科地念英语书本。一方面提高了学生的理解能力和沟通能力，另一方面为学生提供了多元化，趣味化，灵活化的教学模式，渐渐提高学生学习的积极性和兴趣。另外老师布置作业题目时应该要尽量考虑学生的感受，从学生角度去布置作业题目，这样学生才能有内容可写，增强学习的信心。

3.情趣教学的有效策略

3.1模仿生活情境，让学生置身于轻松的教学环境

通过模仿生活化的情境，让学生身心放松，同时拓展了小学生的思路，情境教学的好处在于能够激发学生的兴趣，唤起学生的好奇心，加强了学生对英语学习的信心。以“运动会”为例，老师可以带领学生来到操场上模拟运动会的场景，期间只能用英语进行沟通，让学生对运动类的单词更加熟悉， 如：run，jump，rope skipping等等。再比如，将课堂布置成一个生日party，让同学们相互送礼，并且用英文交流，要学会在接收礼物的时候说“thank you”，在送礼的时候说“Here is my present for you”。如此一来，学习的兴趣一定会提升， 学生也会在情境教学的模式下体验到英语学习的乐趣，并锻炼了自己的听说能力，增强了学生对知识探索的欲望。

3.2运用娱乐性的工具激发学生学习英语的兴趣

通过运用娱乐活动的方式让学生学习英语，学生对英语知识的汲取必定事半功倍。比如适当采取一些游戏的活动，让孩子们在玩中学，在学中玩，还能充分调动课堂的气氛。比如在教授家具类相关单词时，可以让学生扮演各类家具，然后让另外学生猜这是什么家具；或者在教授人体各部位的单词时，分成各小组让同学们做动作，看谁反应快。在游戏教学的模式下，学生们的汲取速度会比平常快一些，还能完成对知识的理解和巩固。

生性好动，对任何事情注意力都很短也是小学生的一个普遍特性。如果老师不能从根本层面上激发学生的学习兴趣，很可能学生学习的五分钟就会感到疲乏甚至学不下去。所以教师可以通过让学生听英语歌曲的方法来增强学生的积极性和学习兴趣。在课上，每隔一段时间教授大家唱一段英语歌曲，营造愉快的学习环境， 在学生学习英语歌曲的同时，还能掌握歌词的内容，随着旋律的不断变化，学生们从中体验到了唱歌的乐趣，身心也会产生满足、愉快、放松的体验，情绪也会变得很兴奋，歌声能够对学生产生更长时间的吸引力，使得他们注意力集中，也能充分调动学生的学习兴趣。比起一般的传统教学模式，充分利用人体大脑左右脑的结合的教学模式，音乐教学的辅助作用显得尤其有意义。

结束语

本文探讨了小学生在英语学习过程中，运用情趣教学的重要性以及相关的有效策略。小学生是好奇心和探索力最大的一类群体，在小学英语的教学中， 老师应该充分运用情趣化的教学有效提升学生的学习兴趣，摆脱传统的刻板的教学模式，努力营造轻松的学习环境， 通过娱乐化的方式让学生积极学习，从被动转主动，调动学生的学习热情，自主学习。

参考文献

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[2]薛春艳， 试论小学英语情趣教学的有效策略. 赤子（上中旬）， 2015（11）： 第299页.

[3]倪永美， 活化小学英语课堂教学的几点实践. 新课程导学， 2014（01）： 第82页.