塑造优良的班风,激发学生内驱力
2017-04-10闫广慧江涛
闫广慧++江涛
摘要:班风是一个班级的全体成员,在共同目标指导下,经过长期努力而逐渐形成的一种稳定的、独具特色的、可以体现学生思想、行为、作风的班级风尚。实践证明,良好的班风能在全体学生中发挥熏陶感染的约束作用,促进其团结和谐、奋发向上。所以,班风建设历来就是班主任工作的重中之重。
关键词:班风;师德;班干;舆论;班规;道德
【中图分类号】G635.1
班风的建设一直是每位班主任长期探索,始终关注的重要问题。要建设良好的班风,以下几方面不可或缺。
一、班主任自身素质是班风建设成败的关键
要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由班主任带动和影响学生,从而提高学生的素质。
1.重师德,加强自身素质的培养与提高
“学校无大事,处处有教育”,班主任是主要参与班级管理的人,对学生的健康成长起着至关重要的作用。班主任要不断提高自己的知识水平,学识丰富,兴趣广泛,修养良好的班主任很适合求知强烈的学生的心理需求,很能够引起学生的敬佩与爱戴[1]。
2.班主任言传身教的潜在影响
在班级建设中,首先应从自身做起,要求学生做到的,自己首先必须做到。当我们走进教室,看到地面上有碎纸片的时候,要蹲下身子拣起来,这对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。
3.尊重热爱学生,沟通师生之情,促进良好班风形成
作为班主任,要懂得热爱学生,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生的特殊的关怀,对后进生的偏爱。对较差的学生需要我们的耐心,要有多少次的促膝谈心,我们的关心教育终会融化他的心,再辅之于及时的表扬鼓励,他肯定会发生质的变化。
二、打造精良班干部队伍,为良好的班风建设护航
一个成功的班集体,要形成良好的班风,还必须有一支能干的班干队伍[2]。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,作为班主任的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中的威信,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍。
1.认真观察,慎重挑选。
要组建一支素质较高的班干部队伍,班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括看其表现,听人反映,观其行动。其次在全班同学中进行比较,结合直觉,对班委的选择关系班级的长远发展,不能马虎。班主任要有一双火眼,对学生的性格、平行、才艺、心理有全面的了解,对于好苗子要不吝惜的培养,对不合适班级工作的也要适当调整。
2.切实做好班干部的培养工作
(1)高标准严要求。对一般同学要求做到的,班干部首先要做到。对犯了错误的班干部要严肃地批评教育,不能搞保护政策。
(2)在工作中,只要班干部坚持原则,是正确的,班主任就要给予大力支持,以提高他们的工作信心和威信。调动他们工作的主动性和能动性。
(3)尽量创造条件,让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外,一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手,尽量放手让班干部独立干。
(4)为提高班干部的工作效率,班主任应经常教给他们工作方法,传授经验。及时督促班委的学习,帮助他们在成绩上得到更大的进步,使他们在学习与工作中都要有信心、有热情、有动力,让班委工作更持久。
(5)著力培养好班长,这是主干力量,群龙之首,班主任应重点培养。要求班干部精诚团结,协调合作,共同做好班务工作。
三、做好班情分析,制定奋斗目标
搞好班情分析,这是抓好班风建设的前提条件,尤其是对新接一个班的班主任更为重要。进行班情分析,包括班级学生男女生的构成情况、年龄结构情况,每名学生的学习情况,本班学生的家庭成员的学历、工作、经济等情况,每一个学生的爱好及个性特长,学生的思想道德素质,班级科任教师的授课情况,影响班集体的教育环境、因素等等。
在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标,并围绕目标设计和开展活动。班集体目标可分为远期、中期、近期三种。三种目标构成了一个完整的教育目标系统,它们之间相互衔接、相互影响。
四、注重环境熏陶,树立正确舆论,加强班风建设
教室是学生获取知识的场所,是开展班级活动,获取各种思想的主阵地。它包括人文环境和自然环境两种,人文环境就是班级积极向上的精神风貌,努力学习的氛围,人人争上游的风气;自然环境如教室布置严整、舒适、清新,班务栏不杂乱,内容适宜,物品摆放整齐,窗台摆上鲜花,讲台洁净,教室墙面、地面、门窗擦得干干净净等,这些都会使学生感到心情舒畅、欢快。
榜样的力量是无穷的,任何优良风气的形成总需要有人开风气之先河,做优良班风建设的火车头。所以,作为班主任教师一定要善于并及时发现好风气的带头者[3],并大力给予培养、教育、引导并不断提高认识,增强其行为稳定性,使之成为班集体的骨干与榜样。
五、班规班纪与情感陶冶相结合,促进班风的形成
“没有规矩不成方圆”。要形成良好的班风,必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性,制订过程必须民主化,实施的方法又必须恰当。根据班级具体情况,在全体同学的讨论研究下,制订相应的班规班纪。对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙,是沟通老师和学生情感的桥梁。
六、开展丰富多彩活动,加强思想品德教育。
班里应经常举行开主题班会和开展活动,形式多样,内容丰富。可以是关系学生自身的话题,也可以是学生身上暴露的问题,还可以是社会热门的事件,更可以是各种综艺节目中的励志向上的视频。这一系列的活动为学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相亲、相爱,使他们互相理解,互相关怀,增进了友谊,增强了合作意识,提高了思想道德品质。
总之,好的班风可以给班级带来持久的动力、维护力、凝聚力。只要班主任工作做到细致入微,就能营造良好的学习环境,培养学生良好的学习习惯,健全的人格,这时良好的班风也就水到渠成了。良好的班风会带领老师和学生一起创造奇迹,实现理想。
参考文献:
[1] 李镇西. 爱心与教育——素质教育探索手记[J]. 华东师范大学出版社
[2] 王金涛. 教师家访面对面[J]. 湖北教育出版社
[3] 王晓春. 做一个专业的班主任[J]. 华东师范大学出版社