应用技术大学企业实践教学期间学生党建工作的探索与研究

贺满云++朱玲

摘要：推行“3+1”教育培养模式，是应用技术大学教育教学改革重要一环。1年的企业实践教学期间，学生大多到企业一线从事生产、服务、管理工作，做好实习学生党建工作，不仅关系到企业生产的安全稳定，也关系到毕业生的就业，以及学校与用人单位的再度合作。随着“3+1”教育培养模式的推进，学生党员发展工作所面临的难题也摆在了党建工作者的面前。本篇旨在对应用技术大学企业实践教学期间的学生党员发展与管理进行探究分析，找出对策。

关键词：大学生；实习；党员；发展与管理

【中图分类号】D267.6

应用技术大学企业实践教学期间加强党建工作，是学生思想政治教育工作的重要组成部分。学生的实习企业相对分散，企业党组织不一定健全，如何确保学生党员在企业实践教学期间能够按时参加党的组织生活，接受党组织的培养、教育和管理，及时掌握他们的思想状况，真正做到不脱离组织，并在企业实习中继续保持党员的先进性、充分发挥先锋模范作用，是目前应用技术大学党建工作中普遍存在的一个薄弱环节。因此，积极探索企业实践教学期间学生党员教育管理的方法，是目前应用技术大学学生党建工作面临的一个重要课题。

1 应用技术大学企业实践教学期间党建工作的必要性

1.1 企业实践教学期间党建工作是继续培養学生爱党热情，提高党性修养的重要平台

企业实践教学期间学生党建工作将有利于继续培养学生对党的热情，虽然不能把所有实习生都培养成共产党员，但可以让渴望向党组织靠拢的实习生继续接受党的培养和教育，产生对党的深厚感情，牢牢树立为人民服务的思想，为实现“中国梦”而努力工作，奉献自己的力量，养成良好的政治素养和道德品质。同时，应用技术大学的本科学生，是先进生产力和先进文化的传播者，他们毕业后大多在企业一线从事技术、生产、服务、管理工作，因此，有效做好实习生的党建工作，有利于改善党员队伍结构和企业生产一线党建相对薄弱的现实状况，也有利于加强党的执政能力建设和先进性建设。

1.2 企业实践教学期间学生党建工作是完善预备党员考察的重要补充和延续

那些刚刚入党就参加实习的学生预备党员，可以通过企业实践教学期间党建工作得到进一步的培养，完善在学校期间由于时间短、培养不足的问题，使他们进一步坚定中国特色社会主义信念，增强党员责任感和使命感，促进实习的预备党员在工作岗位上发挥先锋模范作用。

1.3 企业实践教学期间学生党建工作是学校完善校企合作的桥梁和纽带

校企合作育人旨在实现双方共赢。在企业实践教学期间，一方面，积极邀请企业参与到学校的思想建设、专业建设、课程建设中来，另一方面，也要把学校的思想政治教育工作延伸到企业中去，使学校在校企合作模式下能够培养出更加符合社会经济转型发展需要的应用技术型人才，实现学校、企业双方共赢，从而让党建工作成为应用技术大学完善校企合作的桥梁和纽带。

1.4 企业实践教学期间学生党建工作是加强实习学生思想政治教育的重要补充

企业实践教学期间思想政治教育基本上还属于学生思想政治教育的空白范畴，国内学者思政教育的研究范围，大部分侧重于在校学习的大学生，忽视了企业实践教学中学生的思政教育研究。而学生党建工作一直是思政教育的重中之重，起到一个引领、导航的作用。所以，做好企业实践教学期间的学生党建工作，是加强学生思想政治教育不可或缺的重要补充。

2 应用技术大学企业实践教学期间学生党建工作存在的问题

根据企业实践教学的实际情况和实习学生党员的特点，我们发现，企业实践教学期间学生党员管理工作存在如下突出问题：

2.1 政治学习时间相对减少

由于学生党员在企业实践教学期间完全履行工作岗位职责，从新手到合格职员，需要付出很大的努力，同时学生党员自身又面临着从学校人到社会人的角色转换，再加上学校要求学生在企业实践教学期间，完成企业调研报告、进行职业能力拓展课的学习以及撰写毕业论文，学生党员在企业实践教学期间的政治学习时间非常有限，学生党员有可能达不到党组织对其提出的与时俱进的要求。

2.2 组织生活难以统一开展

应用技术大学生实习要依托企业进行。目前，他们的实习单位数量多，地区不一，学生党员也就相对分布广泛，党的组织活动就很难像他们在学校期间那样统一，组织培训、支部会议、民主评议、思想汇报等活动都难以开展。再加上学业和工作的双重任务，学生党员普遍压力较重，他们参加统一的组织活动难度很大。而组织活动是党组织对学生党员进行教育、管理、提高的常规手段，组织生活如果不能统一开展，学生党员的发展质量就会受到影响。

2.3 企业实践教学期间党组织很难了解、管理学生党员思想状况

在学生企业实践教学期间，学校基本关注实习单位对学生的满意度，关注最后实习单位的用人需求，关注学生的签约率、就业率，很少关注企业实践教学期间学生党员和积极分子的思想表现。另外，学生党员在校期间有比较完善的管理和考核制度，每一位预备党员都有两名培养联系人进行跟踪考察，党组织能时刻了解学生党员的思想和学习状况，但这种培养联系制度不能在学生党员的实习期间有效地施行。

企业实践教学期间，学校安排专业导师、职业导师、思政导师协同企业对学生进行管理，但专业导师的重心在于学生企业实践教学任务的圆满完成，往往放松甚至忽略对学生思想上的管理和监督，更不用说思想政治素质的提高。职业导师的重心在于了解学生在企业的表现，处理学生与企业之间的问题，同时，寻找合适的企业进行校企合作。思政导师虽然是学生思政教育的导师，可是，所带学生人数多分布广，思想政治教育面有限。

2.4 企业实践教学期间学生党员的培养考察工作难以正常进行

由于顶岗实习学生数量多，流动性强，又分布广泛，对处于实习期间的学生党员，难以进行连贯、集中的管理。从学校党组织的角度看，大多数党务工作人员数量不多，而且没有配备专职的学生党员管理工作者，对实习学生党员的考察难以落实到位，容易出现“真空地带”。从学生本人的角度来看，他们在离开学校参加实习后，基本等同于“毕业”，党性意识淡化。从实习单位的角度看，多为非公企业，大多没有设立党组织，学校党组织难以掌握实习学生党员的思想动态及学习工作情况。这些都使得对实习学生党员的考察工作难以正常有效地开展。

2.5 应用技术大学对实习学生党员的教育管理工作实效性不强

由于党建评估工作中对实习学生党员的教育管理有明确的要求，应用技术大学对此项工作还是有一定的认识和做法，不过在实效性方面还比较欠缺，不是流于形式就是形式单调，缺乏手段，实效性不强。主要体现在实习生预备党员的管理上，大都是在毕业前夕返校的时候才能交上思想汇报，联系人谈话沟通教育、组织生活难以进行，教育效果较差。

2.6 企业实践教学期间学生党建工作管理机制缺乏

学生党员在校期间有比较完善的教育和管理制度，由于企业实践教学阶段的党建工作管理机制不能使用在校期间的传统教育和管理制度，所以企业实践教学阶段的党建工作管理机制还需要结合实践情况来加以探索和制定。

3 应用技术大学加强企业实践教学期间学生党建工作的对策

3.1 设置实习临时党小组，明确工作职责

凡有党员3 人以上的实习点，均应设置临时党小组，指定召集人，加深党员相互间的认识和了解，让他们时刻感受党组织的关怀和温暖，不断增强党性意识，离校不离党，保持党员本色；使他们成为工作表率，发挥应有的品牌效應，给企业留下良好的印象，从认同学生，进而认同学校，加强校企双方的进一步合作作出一定的贡献。

3.2 健全实习学生党员跟踪调查反馈系统

实习学生党员在校外表现情况相对难掌握，应指派专人做好对学生党员的调查摸底工作，认真调研学生实习过程中的新情况、新问题，及时总结。对于其中有突出表现的党员、预备党员、入党积极分子及时树立典型，发挥先进示范带动效应，有必要的话，大四的最后一年学校可以邀请表现突出的党员到校对即将走出校门的师弟师妹进行宣讲，作为学习的榜样。

3.3 企业实践教学期间要求实习学生党员每月进行思想汇报，汇报内容包括：政治学习；对企业的认知；实习过程中遇到的困难及解决方法；工作中的成绩及不足；自身各方面的能力的提高；人际关系；生活状况；安全问题等等，通过思想汇报，党组织及时了解实习党员的思想动态，并加以引导。对于实习学生党员比较多的企业，学校党组织可以与企业一起组织民主生活会，让学校与企业共同了解学生，教育学生，加强沟通与协调。从企业巡查的效果来看，企业评价学校对实习学生及实习党员学生非常负责，及时与企业进行沟通，共同做好实习学生的角色转换和教育指导工作，让学生有正确的就业观，克服浮躁的心态，安心努力工作，既让学生扎实的学好本领又不让企业因为学生的离职导致工作的被动，在一定程度上达到双赢效果。

3.4 构建校企合作的平台，全面开展学生党建工作

学生党建活动应该从学校延伸至企业，与企业基层党组织密切沟通，形成校企合作党建工作的互动机制，充分调动企业的管理的热情与积极性。学生只有更好地融入企业，才能真正的降低生产成本成为有效地储备人才；加强学生企业实践教学期间的教育管理，达到共赢目标。学院与实习单位党组织应当开展共建活动，丰富党员学习活动形式，共同营造积极向上的企业文化氛围。如开展学生党员与企业优秀员工座谈会、实习体会交流会等形式，不断激发全体实习学生的政治热情和上进心。

3.5 推进党建工作信息化，建立高效的沟通平台

信息化手段多种多样，不受时空限制，且可以资源共享，便于对实习学生党员动态管理。如在校园网上建立“实习学生党员之家”，“实习学生党员QQ群、飞信群”，运用QQ空间、微博、博客、论坛等都可以建立有效通畅的沟通交流平台。学生党员可以把自己的工作状况以及感受挂在网上，实现实习学生党员之间、实习学生党员与在校生党员之间相互交流；学校党组织把最新的和学生最需要的学习资料放在共享里，开辟形式多样的党建专栏，及时更新，及时上传，扩大党建教育的辐射面；同时，在QQ群中组织实习学生党员开展最新时事话题讨论、公告信息、网络留言等，鼓励他们积极参与跟帖、讨论，并且通过电子邮件、短信等形式将学习心得反馈回来，在条件允许的情况下依托QQ群、飞信群举办网络思想交流座谈会。

党的十八大报告指出，要创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础。全面推进各领域基层党建工作，扩大党组织和党的工作覆盖面。“3+1”教育培养模式下实习学生党员管理工作是应用技术大学学生党建工作的重要环节，我们在平时工作中要积极探索实习学生党员教育管理的新方法、新措施，切实做好实习学生党员的管理工作，让他们在企业实践教学期间离校不离党，永葆党员本色。

参考文献：

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5、覃金昌，苏庆勇.高职顶岗实习党员的教育管理研究职业 [D]. 时空，2013（2）.

6、杨劲艺.高职生顶岗实习中的党建工作研究 [D]. 继续教育研究， 2012（2）.

作者简介

贺满云（1979年9月），女（汉族），湖南省耒阳市人，广东白云学院外国语学院辅导员，主要从事大学生思想政治教育与心理健康教育研究。

朱玲（1980年12月），女（汉族），广东省潮州市人，外国语学院党总支书记兼教师，广东白云学院工作，主要从事大学生思想政治教育与就业指导研究。