如何构建小学英语高效课堂

王福祥

摘要：全面提高小学英语课堂教学效率，是我们每一位英语教师的职责。改革英语课堂教学策略，打造高效英语课堂，推行新课程改革，实施素质教育的必然要求，也是学校全面提高英语教学效率的必经之路。因此，构建小学英语高效课堂已经成为教学的重中之重。从科学的预习、有效的导入、学习的兴趣、情境的创设和辅助的奖励五个方面，谈了在实践教学中的一些做法和尝试。

关键词：小学英语 高效课堂 预习 导入 兴趣 情境

所谓“高效课堂”，就是指在尽可能少的时间里和精力的投入中获取尽可能大的教学效益。如何在课堂教学中采用更加科学，更加适合学生语言发展的教学办法，是英语教学成败的关键所在。由于传统教学方法和手段的制约，课堂时间的缩短，再加上客观条件的制约和汉语环境的影响，学生对于英语学习的兴趣普遍不高，教学缺乏互动，高耗低效。因此，英语教师一直在摸索着如何构建高效的小学英语课堂。

一、科学的预习是构建高效英语课堂的前提

“凡事预则立不预则废”。高效课堂需要的不仅是教师课前精心的备课和设计，而且还需要学生在课前做好预习，只有两者同时具备，课堂的四十分钟才会收到事半功倍的效率，才能提升学生的语言综合运用能力。

“学生通过预习，自己阅读课文，对内容做到心中有数，当讨论的时候，见到自己的理解和讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己的理解和讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且于是的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。”叶圣陶先生的这句话直接，明了的道出了预习对于学生有针对性的听课，有的放矢的学习是多么的重要。因此，在英语教学中，我每天都会给学生布置英语预习作业，一些比较简单，容易的内容，要求学生在预习的时候自主学习；相反，对于一些比较复杂，难度高的内容，让学生做好标记，以便在课堂上着重解决。预习不仅能提高学生学习的积极行和主动性，而且还能帮助学生形成良性循环，所以说，科学的预习是提高课堂教学的观念所在。

二、有效的导入是构建高效英语课堂的基础

“好的开始是成功的一半。”它就像是一首歌悠扬动听的前奏一样，能够紧紧抓住人的注意力。在英语课堂上亦是如此，一个良好的导入，能够有效吸引学生的注意力，先声夺人，让学生自然而然的进入新知识的学习，并激发强烈的学习欲望和兴趣。

导入的方法有很多，但是教师要根据课堂教学内容的需要，着重考虑小学生的年龄特点和兴趣爱好，投其所好的选择并设计导入，如游戏导入、情境导入、图片导入、歌曲导入、问题导入，等等。这样不仅能够更好地突破教学重难点，完成教学任务，而且还能提高学生的学习质量，确保导入的有效性。

三、学习兴趣是提高学生学习积极性的保障

“成功的教育不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”小学阶段的英语教学是入门教学，英语兴趣的培养应该放在教学的首位。小学阶段的学生有年龄小、自律能力差、注意力集中的时间段、没有耐心等，表现为在课堂上，经常会做些小动作，不按老师的要求做事，因此课堂学习质量。因此，教师在教学时，要着重利用一些教学方法吸引学生，激发学习兴趣和学习积极性。如利用儿歌，根据教学内容的需要，将需要理解记忆的内容编写成朗朗上口的儿歌，同时，也可以搭配些动作，这样不仅可以活跃课堂氛围，让学生在愉快中学习，而且还能让学生学得快，记得牢。再如，利用游戏。游戏是小学生喜闻乐见的形式，将游戏与教学重难点相结合，寓情于景，让学生在玩中学，不仅能将单调，乏味的知识变得生动有趣，而且还能激发学生的积极性和主动性。

四、构建高效英语课堂需要情境的创设

在汉语为母语的我国，学生英语学习没有真实的语境是阻碍其英语表达能力的重要因素。英语除了是一门教学科目之外，更主要的是一种语言，学习英语不可能是单一的学习单词、句子、语法，而应该更加侧重于在语境中语言的学习。创设语言情境，不仅能吸引学生，而且还能帮助学生培养语感，提高英语表达能力。因此，在教学中，教师要根据教学内容的需要和学生的实际情况，着重为学生创设使用英语的语境，尽量选择与学生生活比较贴近的语境，不仅更容易唤起学生的共鸣，而且还能提高学生学以致用的能力。

五、教学的奖励是构建高效英语课堂的辅助

好胜、爱表现是小孩子的天性，他们希望成功，喜欢别人夸奖。在课堂教学中利用比赛的形式，可以最大限度地发挥学生的潜能，开发学生的思维。如单词接龙、朗诵比赛、英文歌曲比赛等，形式多样的活动，既能调动学生的学习积极性和主动性，同时也能培养他们的集体荣誉感和自尊心。对于成功的学生要给予奖励，促使他们更加努力，用心地完成教學任务。

参考文献：

[1]吴晓辉.浅谈如何打造小学英语的高效课堂[J].教育科研，2014，（09）.

[2]陈昌平，小学英语高效课堂教学模式的构建策略[J].新课程学习，2013，（05）.