利用《文化生活》教材提升高中生传统文化素养

陈灵芝

摘要：中国的传统文化博大精深，继承和弘扬中华优秀传统文化的重点之一在于提升中学生的传统文化素养。素质教育不断深入，对中学生人文素养的培养也提出了越来越高的要求。为了培养中学生更高的文化素养，在高二上期新增设了一本教材—《文化生活》。就如何结合教材提升中学生的传统文化素养提出几点建议。

关键词：中学生 文化生活 传统文化素养

中华文化博大精深，它的精华不仅在中国几千年的历史中熏陶和培育了一代代的仁人志士，使中华民族的精神血脉得以延续，而且在加强青少年思想道德建设中起到不可估量的作用，传统文化教育是提升青少年人文素养的重要手段。

随着素质教育的不断深入，对中学生的人文素养要求也越来越高，高中思想政治新课程为了加强培养学生的文化素养，在高二上期新增了一本教材《文化生活》。我认为，从现在开始，我们应多重视让中学生结合《文化生活》教材，在感受、尊重世界文化的多样性的同时，提升自己的文化素养，批判继承传统文化，在继承的基础上让中华民族的传统不断创新、不断发展。

一、充分利用课内资源，提升中学生的传统文化素养

1.充分挖掘教材

《文化生活》教材中每一个内容的讲解都会结合相关的图片、名人警句、诗词格言等，这样能让学生感受到传统文化的魅力和博大精深，但是由于学生基础性的差异和理解能力的差异，很容易只局限于走马观花的浏览图片和例子，所以教师在这一过程中需注意加强引导学生思考。但就本身教材上的例子而言对于当代中学生可能在一定程度上缺乏吸引力，这就要求教师做足“课外作业”，列举更多“鲜活”实例。

2.“鲜活”实例的列举

在《文化生活》教材的第二单元论述了我们应该如何正确对待传统文化的继承，“取其精华、去其糟粕、批判继承、古为今用”，对于这16个字，学生不难理解，但他们缺乏的是与现实生活的联系的能力，所以在教学过程中教师应该列举学生感兴趣的、熟悉的、与现实生活联系紧密的例子让学生感受传统文化中的有益、优秀成果的现实意义。例如，我在讲解《文化生活》第二单元第五课《文化创新的途径》时，用了《喜羊羊与灰太狼》系列动画电影、《功夫熊猫》等动画片作为例子与学生探讨文化创新的根本途径和基本途径，在实际教学中既提高了学生学习的兴趣，随着例子一同思考讨论并得出结论，同时也让他们感受到了文化创新就在我们身边，我们每个人都能在平凡的生活中提升自己的文化素养。

二、充分利用课外资源，提升中学生的传统文化素养

1.利用现代大众传媒，让学生成为教材的主人

作为“90后”“00后”的中学生，对于大众传媒的了解和应用已经非常普遍，在教学中我们应利用这一有利条件，适时布置一些课外查找资料的作业，如中国的传统文学、音乐、历史人物等，并可以组织学生设计一次中国传统文化展览等活动，以及以小论文的形式探讨怎样增强文化的创新力等。在这一活动中，会培养学生主动学习的能力，让他们真正寓教于乐，有利于更好的掌握课本知識也有利于提升他们的传统文化素养，让他们真正成为教材的主人。

2.利用课外活动，更好的参与实践

《文化生活》第二单元《文化创新的源泉和动力》论述了社会实践是文化创新的源泉和动力。人民群众是社会实践的主体，是文化继承、发展、创新的主体。所以学生提升文化素养必定要投身于社会实践，树立群众观点、走群众路线。

利用周末假期可以组织学生走访居住地附近的老人，了解他们年轻时有哪些传统习俗，并调查这些习俗是否发生了变化，是否至今仍然有非常重要的影响并制作网络问卷调查相关的习俗对现代人生活的影响等。根据走访的内容，可以撰写相关的调查报告和关于保护传统文化的倡议书等。通过这些活动，让学生感受传统文化、加深对传统文化的理解，增强他们热爱和保护传统文化的意识，从而达到提高中学生传统文化素养的目的。

当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。严峻的现实告诉我们，文化软实力正成为企业、民族和国家命运发展的重要影响因素。习近平总书记在关于建设社会主义文化强国的论述中指出，一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。中国传统文化本身虽然不可能再度直接成为新文化，但其内在的基本文化精神却可以经过批判、改造、继承、弘扬而再度成为新的文化的生长点。

提升中学生传统文化素养越发重要。为此，作为一名中学政治教师，我们应在实际教学中利用教材资源培养和塑造学生，让学生在《文化生活》的学习中不断提升自身的传统文化素养。

参考文献：

[1]刘玉华.如何提升学生的人文素养.科技信息，2012，（03）.

[2]彭艳.浅谈如何利用教材提高高中生传统文化素养.