高聚物合成工艺学课程教学内容更新初探

郑晶静，桂晓亮

(滨州学院化学工程系，山东 滨州 256600)

教育与培训

高聚物合成工艺学课程教学内容更新初探

郑晶静，桂晓亮

(滨州学院化学工程系，山东 滨州 256600)

《高聚物合成工艺学》课程是高分子材料本科专业开设的的一门专业课。高聚物材料的发展十分迅速，所以高聚物的合成工艺的发展也日新月异，新工艺不断涌现。 因此根据聚合物合成工艺学的课程特点，结合课堂教学的经验，作者开展本课程教学内容更新的研究对本课程教学质量的进一步提高和培养上手快、适应能力强的人才具有重大的现实意义。

聚合物合成工艺学;教学内容;更新

《高聚物合成工艺学》课程是高分子材料本科专业开设的的一门专业课[1]，高聚物是用合成的高分子化合物或称作合成的高聚物为基础制造的有机材料, 通称合成高分子合成材料,其中又以塑料、 合成纤维和合成橡胶产量最大, 与国民经济和人民生活有密切联系，而且也是地方经济产业结构中的重要组成部分。我校的人才培养目标定位是面向区域经济发展一线的高级专门技术人才，而《高聚物合成工艺学》课程作为一门技术课程主要使学生基本具备从事高聚物加工的生产、工艺设计等专业知识，熟悉高聚物加工工艺和核心技术，培养和提高解决实际生产问题的能力，因此本课程是高分子材料专业应用型人才培养链条上的重要一环，是一门工程性和应用性非常明显的专业课程。

1 教学内容更新

1.1 教学内容更新意义

随着生产和技术的发展，对高聚物性能提出了各式各样新的要求。高聚物材料的发展十分迅速，例如高强度，高韧性、耐高温以及极端条件的高性能高分子材料发展很快，与电子、机械、航天航空联系紧密。高聚物材料正向功能化、智能化、精细化方向发展。所以高聚物材料也由传统的结构材料转向光、电、声、磁等功能化材料发展，导电材料、储能材料、智能材料、纳米材料、光导材料、生物活性材料、电子信息材料等方面的研究也日趋活跃。《中国制造2025》围绕经济社会发展和国家安全重大需求，选择10大优势和战略产业作为突破点，力争到2025年达到国际领先地位或国际先进水平。其中与高聚物直接相关的项目达18项：例如特种工程塑料、先进纺织材料、特种合成橡胶等等。先进的材料需要同样先进的合成技术，所以高聚物的合成工艺的发展也日新月异，新工艺不断涌现。 这就要求大学生不但要深入了解高分子材料的合成工艺、 性能、 应用及后处理过程， 而且需要学会利用现代化手段了解聚合物合成工艺的发展前沿。因此，开展本课程教学内容更新的研究对本课程教学质量的进一步提高和培养上手快、适应能力强的人才具有重大的现实意义。

1.2 教学内容更新实施

本课程教学内容更新的研究一定要结合培养方案：以培养面向区域经济发展的应用型人才和提高教学质量为目的，结合服务地方经济发展所需要的知识结构体系及能力，优化高分子材料等专业的课程体系。在此基础上对《高聚物合成工艺学》教学内容调整与更新。在内容上加大关于最新的高聚物合成方法及新型高聚物的比例。 基本的聚合物的合成原理及工艺流程，高分子合成过程中聚合工艺各阶段的特征等基本内容，则要求学生课下复习，合理压缩课时。这样既能增长大学生的工业大生产观点， 促进其形成在生产活动分析问题和解决问题的能力。也能培养学生的科研兴趣和创新能力。在实施的过程中一定要注意两个问题：

(1)完善课程教学大纲,保证学生知识结构的完整性,在高聚物合成工艺学教学中注重介绍最新的高聚物合成方法及新型高聚物，积极启发学生运用基本理论分析和解决科研问题，培养学生的创新精神。精炼基本的聚合物的合成原理及工艺流程，高分子合成过程中聚合工艺各阶段的特征等基本内容,使课程教学更加合理和科学。(2)结合最新的高聚物合成方法及新型高聚物存在缺点及新形势下对高聚物提出的性能要求，让学生自主设计聚合物及聚合方法，激发学生的创造性，培养其创新能力。在课程内容设计上要与教师的科研密切结合，使学生积极参与到教师的科研课题中来，提高科研创新能力。

2 教学方法探讨

2.1 教学方式

新的教学内容对应不同的教学方式，在教学方式注意多元化手段的使用。现在多媒体教学已经普及，教师在授课过程中越来越依靠多媒体课件，而且课件的内容与形式也越来越丰富，在实际教学过程中，应采用多媒体教学与传统的板书相结合的方式。在讲授基本的聚合物的合成原理及工艺流程，高分子合成过程中聚合工艺各阶段的特征等基本内容的难点重点的时候，建议采取板书的形式，这样速度较慢，有利于学生理解。对于最新的高聚物合成方法及新型高聚物工艺图，设备图和产品图等等则可以利用多媒体将其展现出来，节约时间而且使学生在上课时注意力更加集中。这门课的特点要求教师采取多媒体技术为主导，多种教学方式相结合的传授方法，增加授课内容，扩大学生视野，使学生在直观和形象化内容的刺激下轻松理解、加深记忆，同时也提高了信息量[2]。

2.2 考核方式

成绩考评是教学过程中的一个重要环节，是促进学生学习 和教师评定学生成绩、进行教学评价和取得教学反馈信息的主要方法[3]。课程的总成绩由期末成绩和平时考试成绩组成，一般情况下考试成绩占70%，平时成绩占30%，其中平时成绩包括课堂讨论提问，平时作业的成绩等。这种考核方式防止学生平时不学习，期末搞突击，会使学生更加注重平时的学习。 但是聚合物合成工艺学这门课应用知识较多，所以平时成绩占的比重应该加大。而且平时成绩种类也应该多样。例如课程的项目与本地高分子生产企业合作，去企业调查写调查报告；参与教师科研，撰写科研进展及心得体会等等。这样会促使同学合理利用课余时间对课程的相关理论去实践、去锻炼，既可以解决课堂教学的时间和空间的局限，还能够促使每个同学得到锻炼。

3 结束语

作为新时代大学教师，首要任务是充分研究课程的性质和特点，结合高等教育理念，促进课程教学水平的提高和创新型人才培养为社会提供优秀的专业人才，促进社会的发展。

[1] 赵德仁， 张慰盛． 高聚物合成工艺学[M]． 北京:化学工业出版社， 2006:82-99．

[2] 黄乐平，赵瑾朝，王罗新. 聚合物合成工艺学教学中开放性作业的探索[J]． 轻工科技， 2015(1):129-130．

[3] 张金标，邵 露． 关于推进高校考试改革的几点思考[J] ． 教育探索， 2007( 12) :39-40．

(本文文献格式：郑晶静，桂晓亮.高聚物合成工艺学课程教学内容更新初探[J].山东化工，2017，46(06)：122-123.)

Study of Updating Teaching Content of the Polymer Polymerization Technology Teaching

ZhengJingjing，GuiXiaoliang

(College of Chemistry Engineering，Binzhou University， Binzhou 256600，China)

Polymer Polymerization Technology was the main vocational curriculum of material chemistry specialty.The polymer materials develop rapidly, so the polymer synthesis technology also change rapidly and new technology continues emerging. Therefore, according to the characteristics of polymer synthesis technology course and the teaching experience, the author carried out research on the teaching content updating to improve teaching quality of the course as well as to cultivate students＇interest in study.

polymer polymerization technology; teaching contents; updating

2017-02-15

郑晶静 (1981—)，女，博士，讲师，主要从事高聚物合成和材料化学专业教学工作。

G642.0;TQ311. 1

A

1008-021X(2017)06-0122-02