重拾被遗忘的游戏

王莉丽

【摘 要】民间游戏具有深厚区域文化气息，玩法简单易学，趣味性强，不易受人数、场地限制，这些游戏有着随意性、趣味性、简易性等特点，民间游戏很特别的一点就是不同的地区、不同的城市有着截然不同的方言和游戏结合在一起。

【关键词】民间游戏 集体游戏 趣味性 娱乐性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.211

幼儿玩民间游戏时多采用集体游戏的形式，有利于培养他们的合作精神和友好、协商的游戏态度等。还有些游戏需要分组进行，并有严格的游戏规则，有利于幼儿在游戏中学会与人交往、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为。

儿时的记忆中绍兴人创作了很多用绍兴话的童谣游戏。每到傍晚小巷子里就能到了三三两两的孩童在玩游戏，耳边时而传来朗朗上口的方言童谣。所以针对其特点，进行分类，大致分为几类：绍兴传统的方言游戏、民间的老式玩意儿，却不经意地活现了生活图画。让年轻人领略没有电脑和电子玩具时代的快意，从隐藏在其中的笑声中建立起积极而不失潇洒的人生态度。

一、使用的玩具简单

绍兴的民间游戏多是以废旧物品替代即可，简单又廉价。如跳格子，用的就是小石子或者自己制作的小米包；几颗小沙包就可以玩抓棋子。用塑料袋、鸡毛、毛线可做成毽子；空竹是利用一个圈和一跟长绳将圈抖起来等。这是绍兴地区小孩子经常玩的游戏。由于这些游戏的材料没有固定的形式，孩子在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。

二、民间游戏具有趣味性和娱乐性

很多游戏能在孩子能中间流传，就是因为有浓厚的趣味性，符合孩子爱游戏的天性。有趣味性的游戏往往节奏明快、有朗朗上口的儿歌或者是口令，甚至是大人小孩都喜欢的作品。

三、民间游戏具有随机性

不論何时何地，只要孩子想玩游戏，就可以在走廊、活动室一角、操场、公园和家里，都能玩起来。不管完多少次，孩子都乐此不疲。

四、民间游戏具有竞争性

当孩子在游戏中获得胜利时，能体验到成功的喜悦，使他们在心理上得到满足，从而增加自信和成就感。但也会在游戏中失败，使孩子能忍受挫败，克服自己的弱点。

五、民间游戏独特性

民间游戏多可以促进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等大肌肉动作，跳绳、跳橡皮筋、跳格子都可以发展跑、跳、平衡、单双脚站立等动作，翻绳、抓子、夹子等都是发展手的小肌肉群和手眼协调。

记得当初在绿茵草地上，我们跳着皮筋，玩着游戏，嘴里还哼唱着绍兴人特有的童谣呢？绍兴的童谣有很多，直接反映了当地的民风民俗，必须用地道的绍兴话，才琅琅上口。这么丰富的绍兴民间游戏，不仅可以做为一种教学手段和策略，也是做为满足孩子发展的需要。因此，我们将幼儿民间游戏融入幼儿的生活中。

黄豆成熟了

（两个幼儿面对面手拉手） 炒黄豆，炒黄豆，

（锻炼了幼儿两两协作翻跟斗的能力）炒好黄豆翻跟斗。

拉大锯

拉大锯扯大锯

姥姥家唱大戏

接闺女请女婿

小外孙子也要去

今搭棚明挂彩

羊肉包子往上摆

不吃不吃吃二百

马兰花（跳皮筋）

马兰开花二十一，

二五六，二五七，

二八二九三十一。

马兰开花三十一，

三五六，三五七。

童谣——抬花轿

一月一，年初一，一月二，年初二，

年初三，早上床，今夜老鼠娶新娘，

老鼠新娘美丁当，想找女婿比猫强，

太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

六、激发幼儿对民间游戏的兴趣

幼儿园良好的教育环境，能为幼儿提供有利的条件。利用走廊，画上五颜六色的、富有情趣的圆圈、点点、方格的图，在幼儿自由活动时间，就会不由自主的玩上几次跳房子、跳格、踩点点。

通过挖掘、收集绍兴游戏童谣和儿歌加以改编，使游戏在新时代有新内容，使孩子能在玩乐中接受新知识。因此，在游戏的组织上，可以采取把一些不同类型的游戏有机地联系在一起的方法，如：在开展“老鹰捉小鸡”游戏时，可以让小班幼儿扮演小鸡，让中大班幼儿分别扮演老鹰和鸡妈妈。边念儿歌边游戏。如“棒冰洋化”游戏受到了孩子们的喜爱，但由于其游戏的童谣内容虽有情趣却不太符合当代幼儿的精神，就需要将童谣进行改编并根据一个游戏的内容做相应的拓展。

1.可以根据幼儿在游戏中的表现，发散想象出不同的游戏内容。可以根据具体游戏的具体内容，在保持原有游戏结构完整的基础上，对其游戏的整个内容进行适宜的扩展，如游戏：《抬花轿》原游戏方法是：有三个人一起游戏，两个人双手相互交叉（成为一顶轿子）另外一名小朋友坐在上面（乘轿）。在实际活动中这个游戏并不十分安全，因为孩子的手臂力量是有限的，容易导致受伤，因此考虑到游戏的安全性，通过自制教玩具改编游戏：我们自制了一顶“轿子”（一只空的纸箱边上各扎一个小竹竿，当一顶轿子）乘的人站中间，前后分别有一人抬轿。这样既安全又好玩。

2.我们利用拓展延伸法，来玩民间游戏。通过此方法可以引导幼儿在已有的知识领域和认知能力的基础上领悟知识、扩大知识面，提高幼儿的认知能力。农民获得丰收时的生活片段，孩子们装扮成农民样，头戴草帽，“嗨哟嗨哟”地参加劳动。