谈中职学校PLC技术人才的培养

董霞

【摘 要】本文首先对PLC技术的相关概念及PLC课程进行了简要的分析，并探讨了在社会对PLC技术人才需求量不断增加的情况下如何有效地培养PLC技术人才的有效策略，旨在一定程度上促进社会PLC专业性人才的培养。

【关键词】中职 PLC技术人才 培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.200

在科学技术不断发展的时代下，PLC作为现代化下的先进自动控制装置，其在实际生活中已得到了广泛的应用与发展，且对我国社会经济的发展具有重要的影响。当前，随着PLC技术的不断应用，为了有效地满足社会的发展需求，人们对PLC技术人才的需求量也在不断地增加，从而对PLC技术人才的培养也提出了更高的要求。其中，在中职学校中，对于如何有效地培养PLC技术性人才，相关教师对此也给予了足够的重视与关注，并已逐渐在教学实践中采取有效地教学方法来培养实用型的技术人才。下面主要就此问题进行了一定的分析与探讨。

一、PLC技术的相关概念

PLC，又称可编程序控制器，英文名为programmable logic controller，该技术主要采用的是一种可编程的存储器来进行内部的存储作业，其主要执行的指令有逻辑运算、顺序控制、定时、计数与算术操作等，同时其还需要通过数字及模拟输入、输出控制来进行机械的生产过程。由此可见，在实际生产过程中，PLC是一种实用性较强的技术，因此也是一门专业性较强的课程。当前，在日常生活中，PLC已逐渐在多个自动化领域中得到了广泛的应用，如交通运输领域、冶金化工领域、机械制造领域等范围内都具有PLC极为广泛的应用。其中，在中职的教学过程中，学生不仅要了解有关PLC安装和调试的基本概念，且还需根据实际生产的要求设计相关方案。总体上来看的话，社会对PLC技术人才的要求已逐渐升高，而为了更好地滿足社会市场对PLC技术人才的需求，人们应加强对PLC教学的重视。

在中职教学中，对于机电类和电气类的学生来说，PLC课程是其中的主干科目，其在教学实践中具有较强的实践性、综合性和应用性。例如，该课程中既对PLC的基本原理和使用进行了一定的概述，又主要讲解了以PLC为核心的控制系统应用。在学习的过程中，学生需要根据PLC实物认识其结构、型号、规格及性能等要求，并应重点理解PLC的使用。当前，在中职学校，其已重点加强了对PLC人才培养的定位。作为一名优秀的PLC技术性人才，其首先需具备以下的能力。其一，PLC技术人才应熟练掌握国家标准中关于低压电器的结构、原理、特性等规定。其二，PLC技术人才应全面理解装配图、接线图等。其三，PLC技术人才应熟练掌握PLC的操作方法，并能解决其中存在的故障问题，掌握PLC的技术性开发研究，以为相关作业的有效开展奠定良好的基础。

二、培养PLC技术人才的有效对策

通过分析了当前社会对PLC技术人才的需求，人们已逐渐了解到培养PLC技术性人才的重要性。因此在中职教育中，相关教师应加强对PLC技术人才培养的重视程度，以通过采取可行性的教学方法来增强PLC课程的教学效果，旨在进一步为社会培养专业的技术性人才。对于此问题，下面主要从以下几个方面对此进行了一定的探讨。

（一）加强对学生学习兴趣的培养

在学习的过程中，兴趣是最好的老师，学生只有对PLC课程产生浓厚的学习兴趣，才可进一步提升学生的学习水平。对于中职学生来说，提升学生的学习兴趣主要是指学生对专业学习具有心理上的爱好与追求，而正是这份学习的兴趣促使学生进行积极、主动地学习。因此，在PLC教学实践中，如若学生对可编程序控制器的学习具有一定的兴趣，则可以在很大程度上提升教学质量。但是，在实际教学过程中，由于大多数的中职学生基础都比较差，一般情况下对于综合性较强的PLC课程来说，学生大都很难产生积极的热情。在此情况下，则需要教师根据课程的设置，灵活地采用兴趣教学法，以充分挖掘出学生的内在潜能，培养学生对PLC课程的兴趣。例如，在开展相关教学内容的时候，教师可首先对相关内容进行精心的规划与设置，如通过对国内外PLC技术的发展趋势进行一定的了解，进而将实际生活中存在的事例进行讲授，如具体分析当前PLC技术在工业控制中的实际应用，期间为了加深学生对PLC的认识与理解，教师也可以通过多媒体技术将PLC技术的应用形象地展现在学生的面前，从而激发学生的学习兴趣。此外，教师可以将PLC技术的学习与学生的未来就业方向进行紧密地联系，以在一定程度上增强学生学习的热情。

（二）将教学实践融入于课程学习中

为了有效地适应现代社会的发展，教师在进行PLC课程的教学时应改变传统式的教学模式，如教师应转变自身的角色，以加强对学生主体性的认识，并充分发挥自身的指导性作用。对于PLC课程来说，其是一门集理论与实践相融合地课程，如若学生只是进行书本上理论知识的学习，则很难提升该课程的教学质量。因此，教师对学生的定位也需进行一定的转化，学生应从传统式的被动学习转化为主动实践、创新思考的一种学习模式。其中，在现代化的教育理念下，学生的学习空间已不再局限于黑板、教室，教师可以采用现代化的教育技术对学生展开新型的教学模式，如借助多媒体、网络化等技术，使学生的课堂扩充为室内外专业教室、实习车间等，如此的教学形式更利于PLC课程的有效开展。例如，在实习车间进行PLC课程的讲解时，教师可以将课本中的理论应用到实践中去，从而使学生从实践中体会相关知识的内涵，如此不仅可以巩固学生的理论水平，且还能提高学生的技能实践效果。此外，对于学生来说，实践性的任务更能激发学生学习的兴趣，有利于引导学生开展积极、主动式的学习，其对实现良好的教学效果也具有一定的意义。

（三）加强开展技能竞赛活动

在中职学校中，为了进一步培养PLC技术性人才的培养，学校还可以在教学实践中开展相关性的技能竞赛活动，如机电一体化技能大赛，且活动开展的主要目的需以学生的就业为导向，以全面培养学生的技能水平。对于学生来说，技能大赛的开展可以使学生清晰地认识到未来职业的技能发展，从而也可以实现检测学生水平的目标，通过一定的竞赛活动学生可以了解自身与他人的差距，并为此做出更大地努力。总体上来说，技能竞赛活动的开展有利于提升学生的综合素质。因此，在活动开展中，教师应积极鼓励学生参与到其中，并可对学生进行合理地安排与科学的指导，以帮助学生更好地展现自我。

综上所述，在中职教育中，加强对PLC技术人才的培养对社会的发展具有一定的影响，其不仅关系到社会对应用型技术人才的需求，且对学生的未来就业发展也具有紧密地联系。因此，在实际教学过程中，相关人员应对此给予高度的重视，以充分采取有效的对策提高PLC教学的质量，全面提升学生PLC技术的实际应用能力。