如何提高高中体育教学有效性探索

石忠瑜

【摘 要】在一般师生的眼中，甚至在一些家长的心里，高中体育教学是他们认为的副科。其实不然，体育课的教学全面影响着中学生的身心健康，特别是在这个社会压力巨大的新时代，体育课程的开课在高中课程中显得尤为重要。上好一节有效果、有成绩的体育课还需广大师生的共同努力，提高高中体育教学过程中的有效性。

【关键词】高中体育 有效性 学习兴趣 教师修养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.188

在每一个应试教育的学生的成长过程中，无疑体育是所有课程中最喜欢的科目了，体育课对大多数学生来说，只是玩耍课，除了老师不在不停地讲述以外，大多数的学生都是可以自由活动，随心所欲的学习或者不学。这是传统的体育课教学方式，然而在新课程改革的标准下，要求教学过程中，要以老师为主导，以学生为主体的教学方式。那么，改变传统的教学方式已经是迫在眉睫了。本文就高中体育教学的有效性谈谈自己的思考。

一、通过游戏激发学生学习兴趣

在传统的教学方法面前，似乎所有的科目都显得枯燥乏味，让学生们应该拥有的青春显得黯淡无光了。在新课改之后，体育课成了拯救高中生活力的课程了，别的科目或多或少的让学生觉得压抑，然而体育课却可以让学生放松心灵，体育课的教学方式也很百变。在体育教学中运用游戏教学，可有有效的帮助学生赶走压抑的心情，让他们能够放飞自我，展示真正的自己。提高学生的学习兴趣。由于体育教学中的游戏教学具有很强的灵活性，能有效提高学生的积极性。高中学生的课业紧张、学习压力大，烦躁、抑郁的情绪有时会充塞他们的心田，导致心理素质普遍偏低。体育课不仅能够锻炼学生的身体素质，对能够增强学生的心理素质。学生在轻松的氛围中做游戏，开展体育活动，享受到的是体育活动带来的乐趣，会暂时把学习那点事儿抛到九霄云外，释放心灵的紧张、压抑。学生的身心得到适时地放松，他们的心理承受能力就会相应地强大起来，在学习时充满激情，充满动力和信心。

二、真正做到以学生为主体

在传统的课程教学当中，老师总是扮演着一个演讲者的角色，而学生总是扮演着忠实的听众。一直都是老师讲，学生听的模式进行教学，学生的知识都是通过强行的灌输而得到，很少会有学生自己去主动学习，新课改的教学要求以老师为主导，以学生为主体进行教学。改变传统的老师讲，学生听的局面。要培养学生自主学习和独立思考的习惯。这还要求老师采取灵活多样的教学方式，因材施教。比如说，教师在进行新课程的教学时，可以根据实际情况设置一些情境问答，让学生进行讨论，让学生真正参与到课堂中来，增强学生对于体育知识学习的积极性。

在教学过程中，教师要注意自己所要教的内容与学生之间的相融点，运用合理的方式，让学生对自己的课堂内容感兴趣，提高学生的积极性。在进行跳绳训练的时候，教师可以让学生互评互比，轮流练习，并且还要有奖惩制度。比如说制定一个小比赛，前几名可以得到一些小礼物，而最后几名则是为大家表演一些小节目。这样的课堂氛围，不仅能够让学生积极参与其中，并且还能促进学生之间的团队意识合作精神。因为体育教学是双面的任教模式，因此一定要清楚在课堂中处于主导地位的是学生本身，老师只是一个帮助学生促进自己的推动者。在体育课中，一定要突出学生的主导地位，任何的体育项目都要让学生参与到其中来，让学生真正了解体育运动的真谛，促进自己的成长发育。

三、加强教师自身的修养

现在学校的任教教师大多数都还停留在传统的教学方式中跳不出来，要想培養出具有新时代气息的学生，作为任教的老师就必须具有先进的思想，要将学生培养成具有创新思想的新型人才，就必须从自己做起，接受新思想，提高自身的素质，才能更好地服务于学生。体育教师是体育活动的重要组织者，对于高中生的发展具有主导性的作用。素质教育对于高中体育教学提出的具体要求，实质上就是对高中体育教师提出的要求。高中体育教学改革的成效在相当大的程度上取决于体育教师的素质。因此，体育教师一定要切实树立起良好的事业心与责任感，端正自身的教学态度，适应社会发展的需要。在此基础上，高中体育教师还应当具有渊博的知识与技能，精通体育专业知识与高中体育教学方法，而且应当具有较好的口语表达能力以及应变能力。如此一来，体育教师在开展教学就能够做到游刃有余，从而最大限度地提升教学的效果。

四、建立和谐的师生关系

要进行有效的教学，良好的师生关系有利于教学过程的进行，改变传统的教学心态，改变老师一家独大的教学态度。能和学生打成一片的老师更能够有效的进行教学。在传统的课程教学中，教师是权威，要求学生做什么，学生必须服从，不能说不，否则会受到责罚；教师批评学生很少顾及他们的感受，言辞激烈，甚至有时会辱骂学生。虽说严师出高徒，但学生得不到相应的平等和尊重，会使他们产生逆反情绪，表现在精神层面，则会出现性格不完善的情况。新课程标准要求建立新型的师生关系，即民主和谐的师生关系。教师和学生之间是民主平等的，学生要尊重教师，教师要爱护学生，在教学中相互帮助、相互学习，出现问题及时交流沟通，达到情感融洽、平等合作的状态。

在体育教学中，教师要营造民主和谐的教学氛围，使学生平等地参与教学活动。教师不能因为某个学生体育成绩好而偏爱他，也不能因为某个学生体育成绩不好而轻视他。每个学生的潜力都是无限的，只是机遇不同，才暂时使得有的学生表现突出，有的学生表现一般。教师要充分了解每个学生，发现他们的优点和长处，在教学中鼓励他们发挥特长，学生在获得认可后，会增加对体育的兴趣和信心。在体育教学中，师生之间要教学相长。《礼记·学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”体育教师在进行教学时，要鼓励学生及时提出疑问。高中学生正处于逻辑思维和发散思维异常活跃的时期，提出的问题往往包罗万象、千奇百怪，教师在解答学生疑问的过程中，会对所授知识有更深层次的感悟，从而加强对知识进行逻辑化、系统化的探究。学生在进行自主学习的过程中，对某项体育技能的习得有时会不经意间表现出创造性，教师要及时鼓励学生的创造力、创新力，并积极地吸纳到教学中来，使体育教学也具有了创新性。

总之，在新课程标准下进行体育教学，只能从以前和以后的经验中得到，要进行有效的教学，还需广大师生的共同努力，为创造更好的明天而努力奋斗，我们要与时俱进，努力提高自身素质，尽力培养出更多、更好的高素质人才。