提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

吴元英

【摘 要】阅读是语文学科的一个重要知识板块，也是有效培养学生获取信息能力的一个重要途径，因此，教师在教学的过程中，要对阅读引起高度重视。小学阶段正是培养学生的阅读能力的关键时期，本文就提高小学语文阅读教学有效性的策略进行研究。

【关键词】小学语文 阅读教学 有效性 信息

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.121

现代社会是信息社会，提升学生的阅读能力，提高学生有效获取信息的能力，是现代教学的一项重要使命。阅读是语文的一个重要知识板块，也是有效培养学生获取信息能力的一个重要途径，因此教师在教学的过程中，要引起高度重视。小学阶段正是培养学生的阅读能力的关键时期，本文就提高小学语文阅读教学有效性的策略进行研究。

一、学生夯实语文基础知识是基础

小学语文教师在阅读教学的过程中，想要使学生有效地进行阅读，很重要的一点就是学生要夯实语文基础知识。阅读的过程中是考查学生的语文综合素质的，尤其对学生掌握基础知识的情况提出了要求，学生只有理解了汉字及词汇的含义，才能有效的理解句子的含义，进而才能明白段落的含义及整篇文章的含义。

当然，教师想要通过学生对基础知识的学习达到提升学生的阅读能力的目的，还需要教师在对学生尽心基础知识教学的过程中多多下工夫。例如教师在对学生进行“千军万马”这一成语教学的过程中，有些教师只是简单的告知学生该成语的含义，而并没有更深层次的让学生理解。所以学生在阅读的过程中遇到该成语时，可能在理解方面还会存在一些问题。而如果教师在对学生进行该成语教学的过程中，先告知学生成语的含义，在此基础上要求学生用成语造句，在课堂上让学生进行实际应用，那么，对学生在阅读的过程中更好的理解成语的含义有很大帮助。鉴于此，要求教师在对学生进行基础知识教学的过程中，能够注重培养学生对基础知识的实际应用能力，对提升学生的阅读能力也有更大的帮助。

二、师生进行较为深入的交流

阅读的过程是考查学生对语文知识的掌握情况，同时也是学生进行思维、获取信息等的过程。因此，对小学生而言，在阅读的过程中也会遇到各种各样的困难，使学生在阅读的过程中出现障碍。尤其学生在进行自主阅读的过程中理解文章要表达的含义时，更是会出现各种各样的思维障碍。为了克服学生在阅读过程中出现的各种疑惑，要求教师能够有效的与学生进行交流。

而目前小学语文教师在与学生就阅读进行交流的过程中，存在交流比较肤浅的情况，这对引导学生消除阅读过程中存在的疑惑，解决学生阅读过程中存在的困难，都产生了一定的不良影响。因此，为了有效培养小学生的语文阅读能力，要求教师能够与学生进行较为深入的交流。教师在阅读课堂教学过程中，要能够就文章的内容与学生进行较为深入的交流。一方面，教师在与学生进行交流的过程中，先应该就文章的内容与学生进行交流，使学生在阅读文章过程中就能消解存在的疑惑。另一方面，教师在与学生就文章的内容进行交流的过程中，还要注重对学生进行有效引导，在交流过程中使学生掌握更多有效的思维方式及阅读方法与技巧，进而达到提升学生的阅读能力的目的。

三、扩大阅读，丰富知识

小学生进行阅读的过程，不仅对学生的知识水平提出了要求，而且对学生的能力水平提出了要求。因此，教师在有效开展阅读教学的过程中，还要鼓励学生扩大阅读量，通过提升阅读量达到提升学生的阅读能力的目的。

有些小学语文教师在阅读教学的过程中，既注重引导学生有效的进行基础知识的积累，同时又注重引导学生掌握有效的阅读方法与技巧，但是学生的实际阅读能力却没有得到有效提升，究其原因，就是学生进行的阅读练习不够。学生在阅读的过程中，一方面可以对积累的基础知识进行有效应用，通过具体的文章创设的具体情境，更加深刻的认识到基础知识点是如何在阅读的过程中有效应用的。另一方面，教师在阅读课堂上讲解的知识点时，学生也只有在阅读的过程中才能真正的体会到其妙处，并在实际的阅读过程中，通过对相关方法与技巧的应用，才能真正体会到收获有效信息的快乐。

四、认真观察，感悟生活

小学语文教师在进行阅读教学的过程中，还要注重引导学生认真观察、感悟生活，使学生对生活有更多的体会。因为，每一篇文章都是源自于生活而又高于生活，学生只有对生活有了一定的感悟，才能在阅读的过程中真正明白作者想要表达的思想。

小学生的生活经验还不丰富，如果教师在阅读教学的过程中不注重引导学生观察生活、感悟生活。那么，学生在理解文章的一些思想的过程中，就会遇到很多障碍，进而影响学生有效获取信息的目的。本人在进行阅读教学的过程中，就鼓励学生积极的观察生活、感悟生活，并鼓励学生写日记。写日记的方式能够使学生对每天的见闻来表达个人的情感，不仅对提升学生的写作能力有很大帮助，而且对培养学生的阅读能力也有很大帮助，因此，教师要鼓励学生写日记。

五、引导学生在阅读的过程中积极思考

思考也是提升学生的阅读能力的一个重要环节，教师要注意培养学生在阅读过程中良好的思考能力。我们可以通过以下这个对比来分析思考在学生阅读过程中的重要性。让两个学生阅读同一篇文章，学生甲在阅读的过程中积极进行思考，结果通过阅读不仅学习了一些新的词语，而且有效获取了重要的信息。学生乙在阅读的过程中不善思考，结果阅读了文章之后所得甚少。这就充分的说明了思考在学生阅读过程中的重要性。

就小学生而言，在阅读的过程中进行有效思考的意识并不强，同时一些学生虽然意识到了思考的重要性，但是也没有掌握有效的思考方法与技巧。因此，只有教师在对学生进行阅读教学的过程中采取有效措施加以引导，才能有效的培养学生的阅读能力。小学语文教师在阅读教学的过程中培养学生的思考能力，要求教师掌握有效的培养方法与技巧，这样才能收到良好的教学效果。本人在实际的阅读教学中，也注重培养学生良好的思考能力，本人首先针对文章的内容设置一些问题，让学生带着问题去阅读，这样学生在阅读的过程中，自然就能积极主动的进行思考，学生也逐渐能够体会到在阅读过程中该如何进行思考。

本文对小学语文教师如何有效开展阅读教学展开了论述，在文中从不同的方面提出了有助于开展阅读教学的方法，希望对教师的教学有一定的啟发。