让现代信息技术做教学手段的“形象代言人”

沈庆英

现代信息技术不仅作为一门课程在教育中占有一席之地，更作为一种整合技术而渗透到各门学科的教学之中，成为教学手段不可或缺的“形象代言人”。运用信息技术进行教学，有助于激发学生学习的积极性，能使得教学更加鲜活生动，达到激情引趣、寓教于乐的目的。

现代信息技术课件视频电子白板投影立体课堂信息技术革命给人类生活带来翻天覆地的变化，也给教育教学注入新鲜活力，带来日新月异的改变。现代信息技术不仅作为一门课程在教育中占有一席之地，更作为一种整合技术而渗透到各门学科的教学之中，它打破时间和空间的限制，突破校内校外的藩篱，以生动活泼的姿态走进课堂，成为教学手段不可或缺的“形象代言人”，给现代教育教学带来深刻的影响。

一、课件，成为教学的“立体声”

以前教学是教师+学生+课本的三位一体化的标配，课堂就像枯燥无味的黑白电影，只有学生和教师的空洞配音，大千世界被摒弃在了教室围墙之外。而多媒体走进课堂，如同神奇的万花筒，把“声音、图像、文字、数字”展现在学生面前，为学生创设了形象丰富、生动直观的学习情境。从此，语文教学脱离了“单口相声”身影，华丽变身为看得见、听得着、触手可及的生活小舞台，极大调动了学生学习的兴趣，学习成了轻松有趣的事情。

例如，教学《美丽的西沙群岛》，学生可欣赏到五彩斑斓的鱼类图片；教学《草原》，学生可观赏到一碧千里的草原风光；滔滔黄河水从天边而来，巍峨的泰山屹立千古风雨；美丽的小兴安岭不再是遥不可及的北国风光，二万五千里长征不再是沉寂的历史故事。多媒体教学拉近了学生与生活的距离，学生就像穿越时空的探索者，在知识的旅途上愉快跋涉。这样的语文教学，充满了情趣和生活气息，课件使教学成为浑厚有力的“立体声”。

二、视频，成为德育的“共鸣器”

教书育人是学校教育永恒的主题。作为班主任，都知道德育工作是出力多而见效少，往往教师口干舌燥地说教，而学生无动于衷地旁听，空洞的说教等同于纸上谈兵，雨过地皮湿。怎样让德育如春风化雨润物无声呢？根据小学生喜欢看电影听故事的特点，我就借用视频来说话，围绕主题查找下载生动有趣的教育专题片和电影，让视频故事来敲开学生心灵之门。

根据学生的存在问题和年龄特点，我有针对性地适时播放各类视频对学生进行教育。《鸡毛信》《地道战》让学生感受到信念的力量；《交通安全》《自救自保》专题片，让学生增强了安全意识，《拥有好心情》让学生认识到健康心理的重要性……

这些“有声有色”的视频和电影让学生仿佛身临其境，让他们在丰富的信息中学会了明辨是非，学会了消化和吸收道德教育，让教育与心灵产生了共鸣，对学生的思想产生了深远的影响，成为强有力的教育方式之一。

三、白板，成为课堂的“编辑室”

随着信息技术日新月异的改进，交互式电子白板走进教室。多功能电子白板，取代了以往“只读”式的传统教学，具有批注、绘画等多项功能，真正达到了看得见、听得进、用得活的最佳效果，是新时期课堂的“编辑室”，成为教学的得力助手，实现了教、学“现场办公”的功效。它的特点如下：

白板不“白”——电子白板的标注笔具有多种色彩，任意设定想要的颜色，随心所欲调出教学心情，我的地盘我做主，走出了单调的黑与白的黑板时代。

白板不“板”——电子白板可以进行编辑，根据需要改写或擦除，画线画图信手而来，捕捉屏幕留驻教学精彩，操作内容生动直观，可回放，可保存。生动的即时展现，让教学走出了呆板的手工作业时代。

四、信息，成为探究的“沙龙”

课前布置学生查阅有关的资料，课后进行有关的延伸活动，网络信息就像一场热闹的知识沙龙会，给学生提供了广阔的学习空间，让学生在学习课文的同时，也拓展了知识面，可以知中外、晓古今，同时培养了学生搜集信息、处理信息、合作探究的能力。

寒假里布置了一项实践活动作业，以“红红火火过大年”为主题，观察、拍摄春节习俗和活动。有的学生搜集到了“年的传说”，有的搜集到了“春联的由来”，有的拍下了自家的年夜饭做成了幻灯片，有的拍下了拜年、放鞭炮的情景，做成了图片集，有的写出了“压岁钱调查报告”。这些实践活动作业，让学生打开了社会的大门，在社会大课堂中学到了更多的文化知识，同时也锻炼了学生的搜集和整理信息、探究和实践能力。

五、投影，成为展示的“舞台”

在日常教学中，一些抽象的事物往往“口说无凭”，教师只能模糊地说，学生只好懵懂地听。而实物投影仪弥补了语言表达的不足，把抽象變成了具体，使展示的物体放大化、形象化、精细化，能活跃课堂气氛，提升教学密度和学习效率。作业被展示出来的学生也增强了自信，充满了成就感。

总之，运用信息技术进行教学，有助于激发学生学习的积极性，能使得教学更加鲜活生动，达到激情引趣、寓教于乐的目的。根据教学内容和教育时机选用电化媒体来辅助教学，让现代信息技术成为教学手段的形象代言人，打造教育教学的精彩吧！