初中思品课堂中引入时政的策略研究

杨坤

政治教學与时事政治密切相连，在初中政治课堂中合理地引入相关时事政治，是教学改革的需要，能够突出教学的时效性。如法律法规、国家机构、最新改革、世界新格局，等等。在课堂中合理运用时政能够提高教学效率，激发学生兴趣，培养学生健康的人生观、世界观。

初中政治课堂时政教学必要性措施思想政治教育是我国教育教学的非常重要组成部分，从小学到大学都有重要意义。课程能够让学生树立正确健康的人生观、世界观和价值观，同个人的德行修养有着直接关系，对社会建设有着深远的影响。初中生处于身心发展的重要阶段，思想还不成熟，对于政治理论理解不够透彻，不容易产生兴趣，所以，初中课堂应该活跃起来，不是枯燥的课本讲授，加入时事政治就是其中的措施之一。

一、对初中政治课堂时政教学还不够重视

时政教学，就是将时事政治引入的政治课堂中来，通过最新发生的事件结合理论直观的呈现给学生。这是政治教学的必要手段，能够让学生学以致用的分析问题。政治教学理论性强，学生容易厌倦，纯理论灌输晦涩难懂，通过时政作为实例进行结合分析，学生容易理解，也能够激发学生学习兴趣，调动课堂气氛，培养学生分析问题解决问题的能力，从而提高教学质量。

目前，大多学校教师还没有认识到时政重要性，尤其初中，教师认为学生认知能力不足，不能够理解时政中的内部问题。同时，搜集时政费时费力，需要教师整理大量课外资料，选择有用的部分进行备课，负担加重，所以一些课堂时政匮乏，或者缺乏时效性。如今网络发达，信息获取更加便捷，学生能够独立的获取信息资源，时政教学已经不再是难题。

二、初中政治课堂引入时政是教学的需要

1.教学改革的需要

传统教学以老师讲授，学生听讲为主，这种模式存在许多不合理之处，难以调动学生积极性和激发兴趣，学生学习动力不足，潜力难以激发，学生能力受到束缚，学习过程枯燥无趣。教师一贯的灌输政治理论知识，学生会产生抵触，甚至发展为懈怠或者厌学。时政的加入，为枯燥的课堂引入一股清泉，在身边发生的大事以实例形式结合理论研究，让学生在分析案例中理解只是理论，从而事半功倍。

2.适应社会的要求

如今，社会情况多元化，竞争激烈，环境复杂。在此背景下，一些不良思想也乘虚而入，各个方面都对学生产生消极影响。初中生正处于成长时期，各个方面还不成熟。，如拜金主义、极端个人主义等思想会影响学生走入歧途。为了保护青少年健康成长，营造好的道德环境，加强政治教育是必须的。时政教学借助一些社会案例和案件进行反面教材进行教育。引导学生明辨是非，了解道德标准，遵守法律秩序。

3.世界局势的需要

随着全球一体化发展，当前社会格局复杂多变，而且趋势更加明显，国家格局和世界格局密不可分，这种趋势更加明显。了解时事，关注政治，从而树立正确的世界观，才能够与时俱进，走在时代的前沿，才能适应时代的发展。另外，对国家新的政策方针的贯彻，有利于为自己的未来做相应的规划。

4.品德教育的需要

才能和德能是一个人必须具备的两个因素，德行是一个人的基本素养，德能是才能的发挥基础。时事政治是德育教育的重要组成部分，关注时事政治有助于学生思想的发育，从量变转变到质变。随着信息化的普及，人名获取信息更加方便，学生也能够直接的了解世界大事件，互联网的影响缩短的人与人之间的距离，时事政治教学也更加方便。科学合理的引入时政素材，引导学生德育的发展是教师的责任。

三、加强和改进初中政治课堂时政教学的措施

1.时政要有时效性

时事政治，要最新发生的事件为引入，教师应该不断学习，搜集最新素材，及时了解时事，通过电视、报纸、网络等手段获取信息，并合理的运用在课堂教学之中。对于新鲜事物，学生都会感兴趣，所以政治要有时效性，老拿陈年旧事做例子，就是去教学意义了。同时，教师要引导学生自己能够独立搜集素材。走出课堂，通过课余时间，主动获取信息，学以致用的分析其政治意义。这样既能够帮助学生完成政治教学任务，又能锻炼能力，改善课堂氛围，从而促进学生对理论知识的吸收。

2.将时政融入到课堂教学各个环节

教学中科学运用各种教学手段，加强管理同时，充分利用时政的特点，将时政融入的课堂的教学环节。比如，引言用时政作为例子，引起学生兴趣，透过现象看本质，讲述政治学原理。或者通过作业形式要求学生搜集相关信息，整理。课堂进行讨论或者辩论。并长期坚持此习惯，潜移默化地将时事背景与所学政治知识水乳交融地结合起来，做到理论联系实际，到了一定时期，其效果必将显现出来。

3.引导学生对时事进行评论

到一定阶段，学生学会关心时政以后，可以进一步进行教学。时政涉及范围广，初中生认知程度低，不一定能看到事物的本质，所以，定期开展一些时事的评论，进行分析总结，相互学习等过程非常重要。 通过师生互动，共同讨论和分析，调动学生的积极主动性，培养起独立思考的能力，让学生了解时政大事的内涵。另外，在讨论中，应给予学生充分的尊重，让其能够人人参与、各抒己见。其观点可能是幼稚的、错误的，甚至很荒诞，这时教师应发挥引导作用，对其加以纠正。

4.开展自由论坛

利用课余时间或者自习时间，开展自由论坛的栏目。形式可以多种多样。比如，定期板报新闻，及时播报最新时事动态。或者每周给固定时间，同学进行时事分享，就某个问题发动学生组织材料，畅所欲言。这个过程可以由学生组织，教师只是引导者。还可以组建班级QQ群或者微信群，在群里每天进行时政分析，自由发言。方便快捷的把知识掌握和加深理解。在自由论坛里，学生感到自己是生活的主人，主动发现问题，明是非、辨美丑，不经意中形成了归纳、演绎、分析、综合等高层次的能力。

总之，初中生处于认知的初级阶段，科学合理的引导非常重要。思想品德课程肩负着重要的德育教育和政治教育任务。科学引入时政是教学的重要手段之一。通过时政引起学生兴趣和共鸣，通过时政进行教学，能够调动学生积极性和联系能力，拓展他们的视野，了解当前政治现状，世界格局，关注焦点，关心社会发展，全面提高自身的综合能力。教师也能够通过组织时政材料，进一步学习充电，紧跟时代步伐，提高自身的教学能力。作为教师在认真把握课程标准的具体要求、创造性地使用教材的同时，不失时机地开发课堂之外的课程资源，服从服务于教学。

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