法学教授如何念好信息化的“经”

霍娜

江苏盐城师范学院信息化建设与管理中心主任吴一平

身为民商法学教授的他，在学校信息化建设停滞多年，信息化水平落后兄弟院校十多年的情况下，临危受命，带领有限的技术力量在短时间内，分三步走，强势推进信息化建设，搭建数据中心机房、云计算平台、大数据平台，改变了落后面貌，信息化建设初具规模，为实现数字化校园、智慧教学打下了坚实的基础。

他就是江苏盐城师范學院信息化建设与管理中心主任吴一平。3月6日，吴一平主任接受了《中国信息化周报》记者的独家采访，畅谈他信息化工作的成果经验和心得体会。

法学教授来干信息化

其实，记者是在2016年年底举行的第九届中国信息主管年会年度优秀CIO的颁奖典礼上就曾见过吴一平教授。与南方人给人侬声细语的感觉不同，虽然吴一平的南方口音也很重，但中等的个头、黝黑的皮肤，还有那看起来都非常坚定的眼神，都给人一种非常“硬朗”的印象。

据记者了解，1963年出生于江苏东台的吴一平，已经有30多年工作经验，但在IT岗位工作才两年多。之前，他一直长期从事法学教学，1999年以来一直承担民法总论、合同法、公司法、知识产权法等四门民商法专业课程的教学，曾先后到南京大学法学院、中国政法大学民商经济法学院作高级访问学者，并到英国Sheffield Hallam大学做学术交流。

主要从事民商法学研究的吴一平，专业水平有目共睹，他曾先后出版《民法总论》专著1部，主编、参编多部教材，在《政治与法律》、《法学杂志》、《东岳论丛》、《江苏社会科学》、《国家教育行政学院学报》等学术刊物发表论文50余篇，主持江苏省人民政府社科基金项目、江苏省教育厅社科基金项目等多项，获江苏省哲学社会科学界学术大会优秀论文二等奖、盐城市哲学社会科学优秀成果二等奖等诸多奖项。

法学教授做得有滋有味的，为什么会忽然转身做起了信息化呢？ 在接受记者采访时，吴一平非常感慨地向记者介绍起了当时的情况。

原来，盐城师范学院多年来对信息化重视不够、投入不足、欠账太多，信息化建设几乎没有实质性进展，信息化水平在全省几乎处于最落后地位，信息化部门相比全省其他高校信息化部门，更是人手奇缺、技术力量严重不足、基础薄弱。而近些年来，学校新的领导班子开始重视信息化工作，并且要在较短时间内赶上兄弟院校水平。

为什么盐城师范学院会选中吴一平来干这项工作？他回忆当时的情况介绍说自己当时没有任何思想准备，他猜想学校党委的考虑一是需要一个协调能力较强的人，因为推动信息化建设，涉及学校内外、方方面面；二是需要一个理科背景的人，而他虽从事法学教学，但早年却毕业于数学专业；三是用原党委书记芮鸿岩的话说是“一个法学教授对外打交道不会让学校吃亏”。但是他坚持认为学校的这个决定是“凑了巧了”。

2014年8月，吴一平教授出任盐城师范学院信息化建设与管理中心主任，需要完成其他高校积累约十年的工作任务，压力非常之大。

上任之初，吴一平是怎样进行心理建设来适应这种身份转变的呢？

“首先是服从组织决定，有句老话叫‘既来之则安之；其次是‘不辱使命，要以行动回应全校近三万师生员工的殷切期盼；三是‘知难而上，利用参加相关会议向兄弟高校学习，自然落后，起点就不能低。”吴一平铿锵有力地说。

两年多来，他克服各种困难，在业务上、家庭中作出了很大的牺牲，团结部门现有参差不齐的人员，带领有限的技术骨干，群策群力，巧妙借助外力，强势推进信息化建设工作。硬是在较短的时间内将盐城师范学院信息化建设推进到一个“初具规模”状态，为今后一段时期的信息化建设打下了基础。所谓“巧妙借助外力”，吴一平进一步解释说，除了学习借鉴兄弟院校经验外，还包括向厂商、运营商、集成商学习，分析研判他们的解决方案，优化自己的方案，还有利用外部资金以弥补学校投入的不足等。

他向记者介绍了学院数据中心的建设情况。盐城师范学院数据中心项目总体分三个阶段进行，分别是数据中心机房建设、数据中心云计算平台建设和数据中心大数据平台建设。目前已完成机房建设和云计算平台建设。

数据中心机房建设充分考虑工艺需求、空间功能的分配，按网络设备和机柜数量规划布置机房面积与设备间距；同时按照国家标准和规范，满足电气、通风、消防及装修艺术、环境标准工程的要求，为该院数据中心提供了运营级的机房环境。

云计算平台建设采用基于OpenStack的设计架构，整合学院网络资源、计算资源、存储资源，实现IaaS（基础架构即服务）层的服务。目前在云计算平台已经部署上线学院OA办公系统、财务管理系统、教学业务系统等，并可以通过云计算平台多租户应用，为每个院系、业务/行政部门等提供网络资源、计算资源、存储资源，真正实现基础架构即服务。同时云平台建设也为后期大数据平台建设提供开放性强、业务功能强大、系统运行稳定的基础架构。

“例如，目前学校一个虚拟化、智能化的网络云服务平台基本成型，学校其他各二级单位今后均不必单独购置各类交换机、存储、服务器等硬件设备，为改变全校各自为政、分散投入现状，实现信息资源集中管理提供了条件，云服务平台的利用将极大节省人力、物力和财力。”吴一平说。而目前他们正在推进智慧校园与“一卡通”建设两个项目建设，涉及现有子系统集成问题，后续仍将新上若干应用子系统。

老骥伏枥 漫漫征程

而盐城师范学院数据中心建设的第三阶段已经在设计规划中，第三阶段将以大数据技术为核心价值，对海量数据进行存储和分析。

相较于数字校园，智慧校园最核心的特征是通过各种智能终端、可感知设备和信息系统获取海量的活动过程与状态数据，以及基于这些海量数据分析而掌握事物的规律，开展智慧的应用。这其中最重要的，是对于高校大数据的组织与建模，并挖掘出大数据价值，为高校信息化校园建设描述出一个较为清晰的发展方向与实施线路。

吴一平认为，因为目前的信息化建设还远远未达到高水平应用阶段，近两年的工作重点应该是由硬件建设转为软件部署。在吴一平看来，目前教育行业信息化存在的主要问题是信息技术与教育教学融合不足，虽然高校经过多年的信息化建设，信息技术从简单的工具应用逐渐深度融入到教学、科研、管理与服务的各项活动中，但随着学校师生和管理人员的信息化素养与需求也越来越高，二者的融合还远远不够。

另外，吴一平认为，在建设运行模式的选择方面，高校信息化建设陷入了进退维谷的境地：高校自身的信息化队伍日益紧缺，安全稳定运行的压力与风险日增，但很少有一家IT公司能够提出一个高校数字校园的整体解决方案并圆满落地实施。

“我现在已切身体会到信息化的重要性，我希望信息化后来人真正认识到信息化的重要性，只有这样才能用心去做，更希望学校相关主要领导理解信息化的重要性，因为这是一项‘一把手工程。”吴一平语重心长地说。