中专电子电工教学中创新能力的培养

2017-04-02邵洪星

时代农机 2017年11期

邵洪星

（江苏省启东中等专业学校，江苏启东 226361）

时代在发展，社会在进步，创新已经成为了当前社会发展和企业竞争的核心动力。创新是学习进步的主要动力，在学习过程中要对掌握的知识给予一定的理解和想象才能够更好地开展学习活动，而电子电工专业知识比较抽象枯燥，并且该专业在学习过程中十分注重知识的积累，如果不能够对学习的知识进行理解和想象，那么学习知识只能够停留在理论上，虽然在考试中能够取得不错的成绩，但是实际操作水平一般。在实际工作中也很难适应，社会竞争力较差。因此，在电子电工专业教学过程中，要有意识的培养学生的创新能力，进而带动学生的全面发展进步，提高学生的综合素质。

1 良好的创新环境是培养的基础

对于创新能力的培养并不是单纯依靠学生或者教师就能够实现的，需要双方共同的努力配合才能够发挥实效，学校在制定教学计划过程中要将培养学生创新能领作为重点内容，并且将教学计划全面落实到教师的教学当中，教师要根据教学计划调整自身的教学方式，为学生提供一个良好的创新教学课堂，更好地激发学生的创新能力，让学生能够主动学习专业知识，发散思维，找准自身的兴趣，不断挖掘自身潜能，让学生自由遨游在电子电工知识的海洋里。电子电工专业学习过程中实践能力十分重要，教师要在实践课堂中主动活跃课堂氛围，让学生能够将学到的知识运用在实际操作当中，帮助学生扎实理解各种理论知识，加深记忆。

2 掌握学生的特点才能够正确引导

大多数的中专学生的学习能力都比较差，很多学生的文化课基础都十分薄弱，在教学过程中如果单纯依靠文字记录的方式很难让学生全面掌握专业知识，一些学习能力较强的学生能够很快掌握课堂知识，但是一些学习能力较差的学生则很难顺利进行。中专学生的年龄都很小，在这个年龄段具有很强的自信心，在课堂中对于一些不能够理解的问题，很难主动提手提问，怕被其他人嘲笑。长此以往，一些学习能力较差学生的学习成绩将会越来越差，学习的难度也会越来越大，甚至放弃学习。因此，为了避免这种情况的出现，教师在教学过程中要采取积极的教学方式，全面掌握学生的自身特点，根据学生的水平差异，采取因材施教的方式全面提升学生的知识水平，要对一些学习能力较差的学生教授基础性知识，并且时刻关注其学习状态，如果一些知识没有掌握，那么教师在主动帮助学生学习的过程中，建立学生自信心，鼓励其主动提问解疑；对于一些成绩较好的学生，可以为其布置一些难度较大的题目，帮助其更深层次的开展学习活动。通过有效的教学措施，能够全面照顾所有学生的特点，对所有的学生都认真负责。

3 结合生活实践才能够培养创新

艺术来源于生活，学生学习的各类知识也离不开生活，生活中能够将学到的各种实施进行有效的实践。知识如果不能够运用到实际生活当中，那么掌握的知识将会没有任何用处。电子电工专业教学过程中必须注重学生的实践动手能力培养，教师在实践课堂中将一些生活实例引入到课堂当中，更有利于学生开展学习。教师要积极引导学生灵活、主动运用各种知识解决生活中的问题，在生活中来实践、创新。生活能够很好的检验学生的学习成果，并且在解决生活中问题的过程中需要学生主动动脑，发散思维，主动创新各种知识的运用。

4 提高学生动手操作能力才能够做到学以致用

电子电工专业的最终目标是让学生将掌握的各种知识运用到实际操作当中，因为该专业是为了服务社会，在工作中的具体体现就是动手操作，在教学中过程中要将这个目标体现在教学计划当中。电子电工专业专业在实践课程中，教师要全程参与当中，在传授学生怎样开展实践之后，要尽量放手让学生自己进行实践，在这个过程中，教师要对学生的实践给予一定的指导，帮助学生更好地完成任务。在指导过程中，如果发现学生有创新举动，不要急于进行干预，要在充分发挥学生思维能力的同时，积极引导学生朝向正确的方向发展。并且善于总结经验，对于一些好办法、好思维，可以通过集体讨论的方式验证其可行性，对能够用于创新的学生要给予积极的鼓励。