面向创新人才培养的高职计算机网络教学改革

刘钢

（湘潭职业技术学院工学院，湖南湘潭411102）

面向创新人才培养的高职计算机网络教学改革

刘钢

（湘潭职业技术学院工学院，湖南湘潭411102）

创新已经成为当今社会对人才要求的新方向，而高职院校如何通过计算机网络教学的改革来进行创新型人才的培养成为了高职院校教学改革的重点。文章通过对高职院校计算机网络教学现状进行分析，结合高职院校计算机网络教学的目标和基本思路，提出了针对创新型人才培养过程中，高职计算机网络教学改革的策略，希望能够为高职院校计算机网络教学的改革提供参考。

计算机网络；创新人才；高职院校；教学改革

科技在进步，社会在发展，计算机作为21世纪必备的基本技能，越来越受到社会和各大高职院校的重视。培养更加适应社会需求的计算机网络创新人才，是当前高职院校人才培养的重点。但是目前高职院校计算机网络专业教学存在着很多的问题，导致高职院校计算机网络人才欠缺创新能力，如何提高计算机网络人才的创新能力，第一步就是要从课堂教学中培养，因此，高职院校计算机网络教学必须要进行改革。

1 创新型人才培养

所谓的创新型人才，不仅是指对本质工作内容的创新，还有从思想上和认识上具有创新意识，从个人素养上要具有创新能力，也就是说从人才的综合素质上创新。虽然培养创新人才是现阶段人才培养的重点，但是，在进行创新人才培养的同时，也要保证人才的专业知识的牢固性，不能丢了西瓜捡芝麻，一味地追求创新能力而忽略了人才专业知识的基本功。另外，除了创新能力是对人才的要求外，还要具备专业人才必备的综合能力和素质，这就包括扎实的专业知识、良好的人际交往和沟通能力、较好的心理素质等等，只有具备全面的综合素质，才能在此基础之上谈创新能力。

2 网络教学现状

（1）教学模式陈旧。计算机网络课程是一门比较枯燥的课程，大部分教学内容都是比较抽象的、专业性的理论知识，学生理解起来也比较困难，而目前高职院校计算机网络教学模式又比较陈旧，这就导致了枯燥的课程加上沉闷的课堂，使得学生越来越难以对其课程内容产生兴趣，同时在课程教学的过程中，由于教学内容较多，课程时间有限，导致老师与学生交流互动的时间较少，学生对理论的专业知识理解越来越困难，在学习中难以激发学习热情，造成高职院校培养创新人才困难。

（2）实验教学课程较少。提升计算机网络专业学生对知识理解能力的重要途径就是实验教学。老师可以通过实验教学让学生更加充分地理解比较专业的知识内容。然而，在高职院校的计算机网络教学中，无论是老师还是学生，都没有认识到实验教学的重要性，从而导致实验教学的课程安排比较少，仅仅作为学生认识计算机网络专业教学的工具，失去了实验教学的真正作用。另外，很多高职院校在计算机网络专业实验教学中，教学工具欠缺，动手能力得不到有效提高，毕业后不能有效适应社会的大环境，很容易在社会中被淘汰。

（3）教学内容陈旧。当今社会计算机技术发展迅速，更新换代比较快。然而，高职院校的计算机网络教学教材还在使用旧的版本，且计算机教室的知识结构体系也没有及时更新,学生在学习时不能了解本专业知识的最新发展内容，不能够及时了解计算机网络的前沿技术，致使毕业后自己所学知识与实际应用脱节，得不到很好的实践应用。另外，在高职院校计算机网络教学中，老师给学生讲授的大部分知识都是已有知识和理论的推导和验证过程，没有让学生学习到计算机网络技术的运行过程，知识运用不彻底，缺乏创新能力。

3 网络教学改革的目标和基本思路

（1）计算机网络人才的需求分析。通过高职院校计算机网络专业人才就业调查情况显示，目前，社会对计算机网络技术性人才的需求较大，这其中包含计算机各个领域的技能型人才，例如程序员、通信员、网站维护专员等等。计算机网络专业为计算机行业中涵盖范围较广泛的专业之一，能够为社会提供更多的计算机相关技术人才，在社会的就业前景十分广阔。

（2）教学改革目标。①改革课程教学模式，培养与社会需求紧密相连的创新型人才；②增设实验教学设备，充分保证学生的实验动手能力和创新能力；③引进教学人才，丰富和武装院校的师资队伍；④与校外企业合作，针对企业需求进行人才培养。

（3）教学改革的基本思路。①根据社会对计算机网络人才技能的需求进行课程调整；②根据计算机技术的前沿发展，对计算机网络技术教材做周期性调整；③结合目前高职院校教师素质情况，进行师资队伍的调整；④针对人才动手能力和操作能力情况进行实验课程时间的调整；⑤摒弃传统陈旧的教学模式，结合学生情况，进行教学模式的调整。

4 网络教学的改革措施

（1）在教学设计灌输创新思维。计算机网络课程是该专业的基础课程，内容由浅入深，具有连续性，并且对计算机网络的知识设计范围较广。在实际的课题教学中，通过传授专业的知识，使学生打好专业基础，再此基础之上不断开拓创新，丰富课堂教学方法和教学模式，让学生在课堂学习中不但能够对所学内容产生兴趣，还要让学生意识到老师在教学课堂中的创新，并让这种创新逐步渗透到学生的思维当中，起到潜移默化的作用，让学生从思想上意识到创新的重要性，进而引导学生不断的创新和培养创新能力。

（2）加强创新能力的培养。①采用设问式的课堂教学模式。所谓设问式的课堂教学模式就是指老师在进行知识的讲授之前，先提出问题，让学生进行思考，使学生形成课前预习的学习习惯，引导学生去学习新知识，让学生对知识的学习从被动学习转化为主动学习，这样不仅能够培养学生思考问题的能力，还能让学生的思维更加广阔、发散，知识的力量是无穷的，学生对问题的思考过程也就是学生进行知识理解的过程，同时还是学生创新能力的培养过程。②采取师生讨论的方式进行知识的学习。由于计算机技术发展比较快，知识的更新速度也比较快，很多新知识还没有来得及写入课本，这时采取师生讨论的学习方式进行学习，老师在课堂上提出一种新的技术，学生和老师相互探讨，这不仅能够使学生之间的能力有所提高，还能使学生的创造性思维得到发散，在同学和老师的讨论过程中，启发思维，培养创新能力。

（3）增强实践教学。要加强实践教学有两种方式，一种是加强学生实验课程中动手能力的培养，另一方面是通过到校外企业实习来提高实践动手能力。在校内实验室中，学生的实践能力虽然能够得到有效提高，但是让学生融入到企业实习，切实体验企业中对学生自身动手能力的要求，并在校外企业中得到充分的锻炼，对学生实践能力的提高有着十分重要的作用。

总而言之，文章对高职院校计算机网络专业的教学做了深入分析，主要深入研究计算机网络创新型人才的培养方式，进而制定教学的基本思路和基本方法，结合教学改革的基本思路和目标，分析研究了高职院校在计算机网络教学中存在的一些问题，主要表现在教学模式和教学内容陈旧、实验课程较少，不能有效提高学生的创新能力，针对教学中的这些问题，提出了计算机网络教学的改革措施，主要是从课堂到实践，提高学生创新能力的举措。

Teaching Reform of Computer Network in Higher Vocational Education Facing Innovative Talents

LIU Gang
（Xiangtan Vocational and Technical College，Xiangtan，Hunan 411102，China）

Innovation has become the new direction of talent demand in today's society,and how to carry out the cultivation of innovative talents through the reform of computer network teaching has become the focus of teaching reform in higher vocational colleges.Through the analysis of the status quo of computer network teaching in higher vocational colleges and the combination of the objectives and basic ideas of computer network teaching in higher vocational colleges，this paper puts forward the strategy of teaching reform of computer network in the process of cultivating innovative talents，hoping to provide reference for the reform of Computer Network teaching in higher vocational colleges.

computer network；innovative talents；vocational colleges；teaching reform

G434

A

2095-980X（2017）03-0182-02

2017-03-06

刘钢（1972-），男，湖南长沙人，副教授，副院长，主要研究方向：计算机网络技术。