浅议学生作文失分点与对策

郭春田

摘 要：目前，困扰语文教师最多的就是学生的作文卷面和考场作文的写作技巧。为了帮助学生扎实基本功，提高作文成绩，教师要在教学中增强针对性，从学生在考试中的失分点入手，制定相应的对策，帮助学生写出动人的句子，写出优秀的作品。

关键词：高中语文；作文教学；教材策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.127

语文教学最为人所诟病的就是作文教学，很多人抱怨，语文学了十多年，等到大学毕业却写不出文通字顺的文章。造成这个结果的原因是多方面的，责任并不仅仅在语文教师身上。然而，作为语文教师，我们应该自觉担负起这个重担，有针对性地进行作文教学。我们不妨从考场作文中找依据，看学生主要的失分点在哪里，并且根据这些失分点进行有针对性的教学，变弱项为强项，将不足变擅长。

一、在卷面上下点功夫

通过向阅卷教师了解，尽管书写分数有限，但是，阅卷教师很容易受到学生书写的影响。首先，受惯性思维影响，教师以为连书写都不能工整、不能认真对待的学生，其学习的态度和写作的水平同样不会好。尽管没有人对二者之间的关系做过研究，不能确定二者之间的正消长关系，但阅卷教师习惯性地把书写凌乱的试卷压低分数是不难理解的。许多学生的试卷写得甚至连自己都看不清，教师需要努力辨认才能读懂的句子，怎么能够不给低分呢。其次，阅卷教师往往要面对成百上千的试卷，在压力巨大的情况下，那些书写干净漂亮的试卷自然能够让教师赏心悦目，而那些书写不好的试卷招来教师的厌烦就可想而知了。书写凌乱的试卷被压分，而书写漂亮的试卷则被抬高了分数。可见，书写已经成为许多学生的失分点。那么，该怎么办呢？

首先是练字，许多学生写字不讲究笔画顺序，随便乱画乱写，横不平，竖不直，写出的字自然不好看。其实，写字就是个书写习惯，天长日久，就形成了自己的笔迹。只要训练得法，坚持练习就能取得成效。比较适合的方法还是鼓励学生进行字帖练习，让学生根据自己的性情选择喜欢的书法家的字帖，每天坚持练习。练习字帖的方法最好是一个字一个字地练习，每天不求写很多字，而是每天写一两个字，直到把这个字写好。每天坚持，练习得多了，掌握的字多了就能够触类旁通，许多字的间架结构就能够轻松掌握。练习写字没有太多的捷径可走，每天坚持就能取得成功。

其次是标点。乱点乱画的试卷是不好看的，如果不能够掌握标点符号的写法，一逗到底，或者句号不圆，逗号不勾，该用的标点写不出来，就会看上去很乱。标点的使用，一部分是习惯，还有一部分是思路。很多学生不重视标点的使用，不懂得标点所反映的是思路问题。殊不知，文章的行止转折，都能够在标点上有所表现。清晰的标点所反映的就是学生的思想。如果一个学生能够有清晰的标点，那么，这个学生写的作文应该不会差到哪里去。而如果一个学生的作文标点符号乱用，他的作文就不会好到哪里去。

最后是卷面。卷面的干净不仅体现在汉字书写的规范美观和标点的规范使用、准确使用和恰当使用上，还表现在笔迹和纸面上。很多同学的书写习惯不好，错字涂改不是一笔划掉，而是乱画一团，涂成黑球。或者是笔划溢出方格，这些都会给人凌乱之感，让人看了心里不舒服。

二、遵守考场作文的规范

考场作文既有普通作文的共同特点，也有自己的特点。正如上文所说的那样，考场作文阅卷是一项高压力、高速度的工作，阅卷教师没有充足的时间和精力在每一篇作文上细细品味，在短短几秒的时间内就会打出分数。这样的速度和效率，如果作文不能让教师一目了然，看了几眼都没有看懂，又看不出文章的脉络层次，分数就会被压低。所以，要学会遵守考场作文的规范，按照考场作文的游戏规则来进行。这个时候，就要学会调理考场作文和个人写作之间的矛盾。

考场作文虽然和个人写作有不用之处，却不是相互矛盾的。许多学生总是抱怨不能随便写，不能随便发挥，认为考场作文限制了自己的写作水平，其实，根本原因还在于写作水平不够。如果你能写出漂亮的句子，能够有独到的认识，能够辗转自如，那是任何一个阅卷教师都能看出来的。有的学生既不能写出优美的句子，又不能按照考场作文的规则来写，阅卷教师难以发现其闪光点，自然不会获得高分。

考场作文要有清晰的层次，主题适宜用开门见山的方式，让阅卷教师一眼就能看明白你要写什么。如果由着自己的个性写，教师看了半天都不知道你要写什么，就很难给高分。在段落安排上也是如此，每一段要写什么自己心里要有底，还要在开头第一句就写明白，不要打哑谜。如果能够在文章结尾再次重申主题，让主题有所升华就会更好。这样说并不是不要写作的基本功，写作基础不坚守的学生，就算样子学得有模有样，无论怎样规范的堪称考场作文模板的五段也难以逃过阅卷教师的法眼。只有坚实的基本功做底子，再按照规则来写，才能写出好的考场作文来。

三、加强基本功练习

许多学生太善于使用写作技巧，作文五段法运用娴熟，但仍然不能得到阅卷教师的青睐，这是为什么呢？这就是因为学生的基本功差，不能进行生动的表达，语言乏味，错别字连篇，病句成段。味同嚼蜡的句子自然让人看了头疼。

作文的结构要美，能够获得教师青睐的作文有5段就足够，开头两行半，中间分三段，结尾两行半；要求题目最好能紧扣主题或标题，即论点、论据内容充实新颖，开头语句优美，先声夺人，文中多处点题，结尾前后呼应，结构严谨。如有名言警句巧用其间更能增添文采，同时能恰当引用名言警句也能看出阅读积累的功夫，能显示自己良好的语文素养，这样的作文定能受到教师的青睐。

优美生动的表达要靠平时的多加练习。一是注意积累优美的句子和段落，让学生养成摘抄的好习惯，遇到好的词语使用，生动的语言表达，漂亮的句子，都摘抄下来，没事的时候注意多诵读。二是广泛阅读，培养学生的情感。因为生动的表达常常是情感的表达，没有情感的优美就会沦为对辞藻的堆砌。只有广泛阅读，才能更好地培训学生情感，让他们文由心发，写出耐人寻味的句子来。

参考文献：

[1] 郭金宇，郭红英.论高中语文写作教学合作学习模式[J].学周刊，2016（1）：174.

[2] 虞蕾.新课程标准下作文教学之我见[J].教育教学论坛，2011（1）：226.

[責任编辑 冯红伟]