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如何利用现代信息技术提高数学课堂效率

2017-03-31李华

学周刊·上旬刊 2017年11期
关键词:先学效率评价

李华

摘 要:现代信息技术作为一种学习的方法、工具和手段,在提高课堂教学效率方面有着独特的优势。具体到小学数学课堂教学而言,教师要充分利用现代信息技术的特点,优化教学过程的教学手段,让学生从中产生浓厚的学习兴趣,以促进高效课堂的实现。

关键词:有效;信息技术;先学;评价 ;效率

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)11-0082-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.052

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,利用现代信息技术提高课堂教学效率,就是将现代信息技术作为一种学习的方法、工具和手段,在课堂教学中有效选择、利用恰当的新媒体新技术及其功能,实现人机互动,提高课堂教学效率。

一、利用现代信息技术更好地指导先学

随着电脑和智能手机的普及,网络已经成为学生最亲密的伙伴,利用超强的网络,能收集更多的有关学习的信息资源,更好地指导先学。

(一)网络先学

网络是一个神奇的知识平台,在数学教学中,我们可以借助丰富的网上资源,把课本知识延伸到课外,拓宽教学空间,延展课堂的空间维度。如在教学《生活中的大数》这一内容之前,我让大家从网络搜集关于生活中大数的资料。在课上交流时,各种信息汇聚其中:1亿滴水大约可以汇成3333升水;全国有13亿人,每人节约1滴水,可以节约43吨水,可以给一个人从1岁喝到57岁;地球是一个年轻的星球,她的年龄大约是46亿岁。这些生动的、富有教育意义的、有说服力的数据,让学生不但感知到了生活中的大数,而且还在生活中找到了学习数学的原型。

(二)在线指导

为了进一步推进学校的信息化建设,我们每个班都建立了班级QQ群,利用QQ的文件传输功能进行教学资源的传输。比如,为了提高先学的效果,我们常常把与教学内容同步的微课发在平台上,供学生先学,同时也会把有利于学生学习的网站有选择地介绍给学生。

(三)微课指导

随着“微”热潮的出现,微课走进了我们的课堂,教师将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生,制成5-8分钟的简短视频,上传到网上,如此学生便可随时随地通过网络下载或点播。

二、利用信息技术,优化数学教学,提高课堂效率

现代信息技术的运用,为数学课堂教学提供了学习“媒介”,解决了学生的学习困难。教师在课堂教学中,借助现代信息技术的图片、音频、视频等多种手段,可以激发学生学习兴趣,扩展课堂容量,优化教学过程,提高课堂效率。

(一)利用信息技术,使学习充满趣味性,提高课堂效率

小学生对一切有趣的事情感兴趣。尤其是现代信息技术中的声、光、影、画、特技等手段,逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,不仅能为学生提供情景交融、形声并茂的感知材料,而且可以使学生在一个新的平台中宽松、愉悦地学习,使其思维向深层发展,给课堂注入新的活力,给学习平添诸多趣味。

(二)巧用信息技术,增大课堂容量,提高课堂效率

如今的教学需要把大量的资料及信息源传递给学生,而传统的教学手段“一张嘴、一支笔、一块黑板”已经不能实现。这时,畅言教学系统便显示出了自身的优越性,利用它辅助教学,易于突破教学重难点,不但提高了课堂效率,而且还使小学数学课堂情意交融,学生兴趣盎然。

(三)借用信息技术,使展示呈现多样性,提高课堂效率

展示交流这一环节对教学效果有着至关重要的作用。学生展示交流的方式多种多样,在课堂教学中我主要借用投影展示、白板展示、电子书展示几种形式。投影展示在分析讨论练习题时用得比較多。白板展示对于需要操作的内容非常适宜。比如,在讲《组合图形的面积》这一内容时,教师可以让学生在白板上对组合图形进行不同的切割、添补的变形,把复杂的组合图形变成已经学过的基本图形。在学习“两三位数乘一位数的口算乘法”时,教师可让学生通过在电子图上圈一圈来理解算理。比如,口算12×3。在以往的课堂教学中,学生在各自的书本上画,自己圈的方式别人看不到,在与别人交流时,别人也听不懂自己是怎样画的。现在有了电子书,彻底改变了这一情况。学生可以直接上台将学习成果画出来、讲出来与大家交流,而且一个学生讲完了,可以把刚才画的印记全部擦除,另一名学生再展示他的不同圈法。

三、利用现代信息技术,为课堂评价护航

没有评价就没有发展,评价的目的在于激励和导向。信息技术完全可以构建有效的评价体系。我们建立的班级QQ群就给师生提供了更广阔的交流平台,学生经常在QQ群中晒出自己的作业,或推荐好的学习方法,老师、家长、同学都会相互关注,以留言的形式相互评价。学生在老师、同学的评价中了解到做的好的方面和不足之处,为更好的发展指明了方向。另外,我还将课堂上“小老师”讲题的过程或学生学习的场景用手机录制成小视频,课后发送在QQ平台上,进行回放,不仅增加了“小老师”的自信,更让没有掌握的学生随时回放,再次学习,有效激发了他们的学习兴趣。

当然,评价的方式多种多样,评价的工具也不止一种。目前,我们还尝试了班级优化大师,这是一款新颖的、全方位即时评价软件。它里面的奖励勋章丰富多彩,海量有趣的头像让学生非常喜欢,评价类型也可自由设置。比如,我设置了倾听明星、发言明星、保洁明星等。以不同分值即时统计并自动产生班级报表,班级报表以一天、一周、一月的分数排名一键导出,即时刷新,与此同时,我们还将手机与教室电脑同步统计,在课内课外随时捕捉学生闪光点。经过实践,我们发现学生为了升级头像,上课回答问题的热情高涨,课后完成作业的质量也逐步提高。另外,每周系统还会自动生成周光荣榜,将个人和小组相结合,从不同方面进行表扬,我们将其推送在QQ平台或微信圈中,更激发了学生的表现欲望。

在“互联网+”教育变革的促生下,现代信息技术作为辅助教学的一种手段,已越来越为人们所关注和重视,并以独特的优势、强大的功能和出色的表现赢得了广大师生的喜爱和认可,显示出不同凡响的教学效果。由此可见,科学运用现代信息技术,是提高课堂教学效率的有效途径。

参考文献:

[1] 贾国祥.网络教学中提高学生上网学习机制的研究[J].继续教育研究,2011(7):64-66.

[2] 张义兵,李艺.“信息素养”新界说[J].教育研究,2003(3):78-81.

[责任编辑 冯红伟]

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