健康教育在眼科护理管理中的作用

丁 杨

（吉林油田总医院，吉林 松原 138000）

对人类而言，眼睛是最重要的感觉器官之一，一旦发生眼科疾病，不仅会影响患者的正常生活，还会使得患者出现各种严重的心理问题，并影响患者的治疗结果[1]。为探究在眼科护理管理中加入健康教育对护理结果的影响，本实验以我院收治的162例眼科疾病患者为研究对象进行实验，现将实验报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

以我院2016年2月-2017年2月内收治162例眼科疾病患者为研究对象，包括青光眼患者49人，白内障患者42人，翼状胬肉患者38人，其他患者33人。基于治疗的奇偶顺序将之分为实验组（奇数组81人）和对照组（偶数组81人）。

实验组内男性38例，女性43例，患者年龄8.2-80.5岁，平均（49.4±6.3）岁；对照组内女性36例，男性45例，患者年龄9.4-81.7岁，平均（50.2±5.6）岁。实验纳入的所有患者均由家属签订了实验同意书，排除不愿意参与实验，存在精神病、心脏病、高血压或其他重症类型疾病患者，且纳入研究的162例患者在一般资料方面比较差异无统计学意义，具有可比性。

1.2 方法

给予对照组患者“常规护理”，实验组患者在对照组护理基础上加健康教育，主要包括入院健康教育、住院健康教育、手术前健康教育、手术后健康教育、出院后健康教育等。具体的教育内容及教育形式需基于患者的实际情况设计，但健康教育的核心应该为“丰富患者知识、帮助患者正确认识疾病、提高患者的自我护理意识和技能”。

1.3 评价标准

（1）密切观察两组患者的临床表现，基于患者的临床表现确定患者的治疗效果。以“患者临床症状消失或明显改善”为“显效”或“有效”，以“患者的临床症状未改善或明显加重”为“无效”。（2）在患者出院前，利用本院自制的眼科患者护理满意度调查问卷对患者进行护理满意度调查，问卷满分100分，以得分不少于90分者为“非常满意”，少于90分但不少于80分者为“满意”，否则为“不满意”

1.4 统计学方法

采用SPSS 20.0统计学软件进行分析，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者的治疗效果比较

对照组内共有62例患者治疗“有效”或“显效”，占该组总人数的76.54%；实验组内共有72例患者治疗“有效”或“显效”，占该组总人数的87.80%。两组患者的治疗效果比较差异有统计学意义（x2=4.32，P＜0.05）。

2.2 两组患者的护理满意度比较

对照组内共有63例患者对护理持有“满意”或“非常满意”的态度，占该组总人数的77.78%；实验组内共有76例患者对护理持有“满意”或“非常满意”的态度，占该组总人数的93.83%。两组患者的护理满意度比较差异有统计学意义（x2=8.56，P＜0.05）。

3 讨 论

健康教育是一种立足于常规护理模式而产生的优质的、以患者为中心的新型的护理教育模式[2]。健康教育能够弥补常规护理模式下护患沟通较少、患者疾病知识匮乏、自我护理技能薄弱、不良心理问题难以及时消除等问题，因而有益于拉近护患关系，提高护理的最终效果[3]。本实验亦证明接受“常规护理+健康教育”护理的实验组患者的治疗有效性87.80%明显高于接受“常规护理”的对照组患者的治疗有效性76.54%，两组比较结果差异显著，差异有统计学意义（P＜0.05）；实验组患者的护理满意度93.83%明显高于对照组患者的护理满意度77.78%，两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。实验数据充分说明“常规护理+健康教育”护理在眼科疾病患者护理方面具备应用优势。

综上所述，在落实眼科疾病患者护理时，“常规护理+健康教育”护理能够发挥出比“常规护理”更佳的护理效果，患者的治疗有效性及护理满意度明显提高，因而应该在临床方面大力推广“常规护理+健康教育”的眼科患者护理模式。