加强社会实践活动 提升大学生就业能力

姜 昊

加强社会实践活动提升大学生就业能力

姜 昊

(滨州医学院烟台校区，山东 烟台 264000)

在社会对大学生质量要求不断提升的背景下，在校期间参与社会实践，能够帮助大学生早接触社会、早认清社会形势、早了解自我需求，有效提升就业能力。

大学生；社会实践；就业能力

大学生社会实践活动，是高校引导大学生利用寒暑假或是课余时间参与社会活动，鼓励大学生将所学的知识运用到实际生活中，是大学生活的重要组成部分，更是提升当代大学生个人综合素质的重要途径。

一、社会实践的意义

大学生在高考之前，都是莘莘学子，专心学习，不了解社会动态，也无心理会社会思潮。步入大学后，来自五湖四海的学子聚集一堂，陌生的城市、陌生的同学，灵活的授课时间、最前沿的学科知识，给大学生带来思想上的冲击和对未来的忐忑。对专业知识把握的不确定、对社会动态的不了解，增加了学生的心理负担，使之对就业产生迷茫。高校引导大学生参与社会实践活动，既能帮助大学生早接触社会，早了解社会形势，又能提升学生的职业认知能力。

(一)深入了解社会

社会实践能够帮助大学生更深入地了解社会，增加感性认识，消除对社会的片面认识。通过多途径获取工作信息，帮助学生提升就业能力，通过近距离感受工作环境，增加工作体验，感受与目标职业的差距，有利于进一步明确大学期间的学习目标和方向。

(二)巩固专业知识

随着社会的不断进步，对人才的要求也越来越严格。大学生参加社会实践活动，一方面可以将在校学习的专业理论知识和专业技能运用到实践中，反复运用、反复练习、反复操作，更利于专业知识的巩固；另一方面，可以在参与实践的过程中学习新的知识，补充在校专业理论学习上的欠缺，拓展专业知识面。

(三)提升个人能力

通过社会实践可以促进大学生提高个人素质，包括专业能力、团队意识、心理素质等。一方面，在社会实践过程中，会遇到各种各样课本上不会出现的实际问题，大学生在解决这些实际问题的过程中，提高了发现问题、分析问题、解决问题的能力。另一方面，在这个快速发展的时代，任何人都不是孤立存在的，只有通过互相交流、友好协作，才能更有效率、更有目的地获取信息和知识，参与社会实践的过程中能够提高学生的团队协作精神，这也恰是当代大学生欠缺的基本素质。再者，部分毕业生初入社会压力过大，会出现心理问题，通过社会实践，让学生早接触社会，早了解社会现状，可以培养学生抗压能力。

二、社会实践存在的问题(一)社会支持度低、类型单调

当前，社会对大学生参加社会实践的认知度不高，许多大学生无法找到适合自己专业的社会实践机会。许多单位不愿意接受实践学生，认为学生知识不达标，不具备工作能力，不愿意花费时间去接受短期参加实践的学生；愿意接受学生实践的单位，大部分是需要体力劳动的服务餐饮行业。但是，毕竟学生应以学业为主，实践应从事与所学课程相关的工作为宜，通过实践运用所学知识并且积累新的知识。而学生通过学校组织的集中实践，参与的人数又受限，所以大部分大学生很难找到适合自己专业的实践机会。

(二)高校教师队伍对社会实践的关注度低

社会实践作为高校专业课的实践教学环节，多数高校并未重视，教师也只是把它作为平时成绩的一环。班级人数多，教师精力有限，因此大多是教师布置任务，大学生多是敷衍了事，教师无法做到全程跟进实践过程。

(三)社会实践效果打折扣

许多高校在临近寒暑假的时候都会组织一次实践队的出征仪式，仪式很正规，统一发放服装、制作队旗等等，返校后还会评选出优秀的实践队伍。但是这些队伍在参加实践过程中，学校很少参与跟踪，有些教师仅仅是电话联系，全程让学生自己组织，学生从实践中获得的帮助和指导明显不足。另外，参与学校、学院实践队伍的学生毕竟是少数，许多回家或者自主活动的学生则不会参与这个过程，学校对这部分同学仅仅是发放介绍信，基本属于“自我管理”的状态，很难保证活动的质量。

(四)家庭教育背景

如今的大学生都是在家长的细心呵护下成长起来的，许多家长仍然认为大学生还是学生，还是应以学业为重，担心步入社会太早会受到挫折，认为学生理应在大学期间学会一切知识和培养一切能力，毕业成才后再步入社会才是最好的时机，因此，许多家庭不是很赞同大学生利用寒暑假或者课余时间参加实践，认为耽误学业且具有危险性，不支持学生参加实践。

三、加强社会实践活动的思考(一)引导学生重视社会实践

家长受传统观念的影响，不支持学生参加社会实践，从而影响学生自身的想法。大部分学生仍然认为高分能为自己获得一份满意的工作，不了解现在社会需要的是全方位、高素质人才，既要有扎实的专业基础知识，又要具备动手能力和创新能力。因此，高校应该积极引导学生参与社会实践，并且获得家长的支持，提高学生积极主动参加社会实践的意识；同时，要大力宣传优秀实践成果，用激励政策吸引学生的参与，通过宣传和激励等政策提高学生对社会实践的认知度，调动学生参与社会实践的积极性、主动性。

(二)增强社会实践活动的实效性、激发学生创新能力

不同年级、不同专业学生对社会实践的要求是不一样的。大二学生思想较大一学生活跃，愿意参与社会实践体验生活、锻炼自己；而大四等学生临近毕业，参加社会实践的目的性增强，所以应根据不同年级、不同专业的特点，有针对性地对学生加以引导和指导，激发学生对社会实践的参与兴趣，增强社会实践的实效性，充分调动学生的积极性，利用课余时间和寒暑假时间，步入社会去巩固专业知识和技能，补充在校知识的积累，通过参与社会实践，激发学生创新创业能力。

(三)要求社会实践规范化、团队连续化

社会实践活动作为一种具体的社会活动教育，不仅要使学生掌握一定的基础理论知识，更要具备一定的动手操作技能。在此基础上，社会实践活动需打破传统教育模式下的实践工作有限、无规则、不持续的局限，建立社会实践活动制度，使之成为有制度规定和保障的一项规范化活动。

(四)高校需满足学生的多元化实践需求

当被问及是否愿意参与社会实践时，多数同学表示很愿意在校期间参加社会实践，虽对实践工作的性质、地点、单位等的要求不一，但实践的目的都是为锻炼自己。可见，学生具有参与社会实践的意愿，但在现实寻找实践单位时确实会遇到困难。高校在长期办学过程中积累了一定的社会资源，包括优秀校友、合作就业单位、有合作关系的企业、周边社区街道等等社会资源，将这部分社会资源整合汇总，可以为学生提供大量的实践机会。

总之，高等学校作为培养高素质人才的摇篮，应该重视学生社会实践活动，加强大学生实践能力建设，提高学生创新创业能力，从而有效提升学生的社会竞争力。

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1008—3340(2017)04—0080—02

2017-06-12

姜昊(1983-)，男，工程硕士，滨州医学院中西医结合学院学工办主任、团总支书记。