不放弃就意味着成功
2017-03-31佟艳双
佟艳双
【摘 要】中职学生正直青春期,是产生心理困惑、心理狂想的最多的时期。普遍存在厌学、自卑、青春期躁动、人际交往障碍、狂想症等心理问题,是弱势群体,需要特别关注。
【关键词】心理狂想 应对策略
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)34-0244-01
中职学生正直青春期,在学习上是问题生,品德上是问题生,行为上也是问题生,可谓是正处于心理困惑、狂想的最多时期。本文简单介绍了对该类型学生的教育案例。
个人情况说明:
吴某某,可以说是10级家喻户晓的人物,与“甘井子刘”齐名,对事物的判断、以及想法都独树一帜,曾经因为和学生嬉闹死活要找妈妈,因为一个网友把他拖入黑名单而郁闷好多天,还因刘某在家反思而与老师提出不念自杀的想法等等,在校期间,他是课堂上游戏散讲专业户,一群人与之共舞。他是16、17岁的青年,却有些7、8岁的智商与幼稚,这倒可以接受,最让人受不了的是他的春秋大梦让所有人震撼:“现在的中国太丑陋了,我要去当兵,2年之后我要当特种兵,8年之后我要有兵权,要建立自己的军队,我要改变这一切,取消这些不公平,我要称霸亚洲,雄霸世界……”起初我以为游戏玩多了,说说大话很正常,但结合平日的表现以及办事的想法、做法,叫我不得不信,说严重些有些反动的意味。更可恨的是平时里他没事就挑衅班主任,班主任处理班级的每一项事物他回家都分析,第二天便和班主任交流,“你这班主任很坏哈!竟然忽悠他们怎么怎么样,你之所以這样说,你想叫他们好好的,你很高明,我也向你学习,招兵买马……”唉,真是叫人头疼,头疼在于该生能否在岗位上实习工作呢!将来该生的前途何在?鉴于此情况,我和其母亲多次沟通,想建议其家长让孩子自己干点什么,别从学校分配了,但遭到了拒绝。不过虽说该生有些说话不经大脑、不着边际,但也有优点。正因为说话办事不经大脑,所以有些憨厚,同时还胆子小;尤其电脑打字方面是奇才,左右手各一个手指头每分钟能打100以上个汉字;再有记忆力很好,只要不是外语,背诵什么东西都很快,体力好,有一股倔劲与韧劲的结合等,可以说教育还是十分有突破口的。
教育手段与实施:
1、结对子法
在实习前帮其积累实习的资本,发挥自身优势,巩固与提高专业技能。我与其单独聊了好多次,主题只有一个“得考专业等级证,才能毕业,才能实现你的部队梦想”。由最初的只报一个混个证,到我建议其发挥自身特长,他报名了2个等级证。同时在很考试很久很久之前就给其找了2个学习伙伴,帮其解决计算机、专业方面的难题,加上其发挥自身的特长,很轻松地过关了。
2、吓唬法
分配的资本积累完之后,我是开始治他“口无遮拦”的毛病。利用每天下午自习课时间与他交流,其他同学也和他交谈,结果是连续的一周半时间白费工,人家还长本事了,狂想愈演愈烈。后来无意中我发现该生很怕医院这个地方,干脆来个反面攻之吧!他问我大连七院是专制什么的?我说专制精神病,还能治疗胡言乱语、狂妄之大等病症,他听了没在乎,其他同学在旁边一起哄,他又问他是胡言乱语吗?我说要不现在我就带你去看看,他马上摇头,我借此告诫他在教室里都是自己同学说说就说说了,但你的想法太不现实,到医院完全可以定性为胡言乱语、精神错乱,老师建议你到岗位上不要说这些话, 而且要从现在开始克制自己,再说我们就给你送到七院,那里可能就是你最好的归宿。
3、激将法
可算帮他克服了一点点毛病,还得帮其面试找工作呀!自我介绍我是勤检查,改了又改,总算过关了,他成功地被当地的建筑公司录用了。但问题又来了,这把不狂想了,而是揪住一个问题不放。“即使我面试上了,我也干不过2天,第一天我可能就回家不干。”还没等上岗呢,就要当逃兵,别人这样说我可能不在乎,但他说出这样的话,我十分担心。单独聊了几次无效,后来干脆还是反面教育加激将法。“当兵你现在年龄不够,不坚持实习就没有毕业证,你不想实现你的伟大梦想了?在开始你第一步都不赶迈出去,我看雄霸亚洲的计划是空想啦!”他一听,便说:“你都不让我提了,你还提?真不给毕业证呀!不能,学校骗人、吓唬人的。”我说:“真的,你真的就是空有抱负啦!”“那我干要是第一天真干不过去的话就没毕业证了?那我干。”“你还是别干了,梦想只不过就是个想法吗!再说你干连一个月都坚持不过去。”“能,怎么不能?第一天我能过去就能坚持一个月,我办到了怎么办?”他着急地问到。“当你徒弟,叫你带我一起玩游戏。”“好,你说的哈!”我心里暗暗高兴终于让其上岗了。
4、网聊法
我知道他一时改不掉乱说的毛病,便告之在网上随时恭候,有什么想法、不满可以咱两个单独辩论辩论。果然他把白天看到的、想说的都转移到这上了,他告诉我一些其他学生的工作表现、自己的工作表现、具体事件的意见以及对人生的看法等等,我两个成了无话不说的、很好的网上朋友。
5、紧跟法
这是我精心设计的,两个紧跟。一是分配前我就做与该生要好同学的工作,建议他们与该生往同一个部门应聘,以便工作时叮嘱与帮助该生,让其少犯错误,更让其少说话,多干活,此紧跟成功进行中。二是班主任紧跟,每天我和他网聊关注他的动态、情绪,且每周探望时都是第一个去找他,让他知道随时随地我都很重视他,且每次都是帮助其解决点小问题。
6、鼓励表扬法
当坚持过第一天我及时地打去电话表扬他,鼓励其坚持。在工作中有点小进步,就及时夸奖,尤其当拿到第一份自己的工资时,我更是夸奖,鼓励其要有自信,学会品位工作、人生百态、人生意义,收获的确不少。
教育效果:
1、人生态度有所转变,网络与当面和我说了好多他看到的工作中的人际关系事例、人生选择事例,且很实际说出了自己的想法有些不现实,且有些反动的倾向,在工作中用行动改变着自我。
2、自己学会了克制,现在除了网络上与班主任话题多一些之外,很少在公共场合等大肆宣扬自己那荒谬的主张,在工作上有一股毅力与韧劲,没有旷工等现象,部门领导很看好他。每个月都是满勤,且服务技能迅速提高。
3、工作中有些不走运,遇到了十分会欺负新人的师傅,虽说经常拿他开心,有时甚至还呵斥、过激行为,但其都忍受了下来,调节过几次,但现在还是担心最后出问题,毕竟该生也算是心理有问题的学生。
教育反思:
1、为了让其考取专业等级证、让其顺利上岗并在岗位上坚持住,我又从雄霸亚洲、想当兵的梦想为出发点教育与鼓励的,说句实话,我的确有点坏,有些助长嚣张气焰的感觉,但不顺水推舟,估计他考取不下专业等级证,也不能坚持到现在。
2、为了激起他的斗志,我采用了吓唬和激将的方法,在某种程度上有些过分了,但对于类似于这样特殊的学生,尤其是男生,激将法应该是很好用的。
3、虽说该生上岗后,逐步对人生有了新的认识,正走上正轨,但遇到了前进的阻碍,老师知道该生有心理问题,但酒店他的师傅不知道,即使知道也是更加愚弄他,可恨世间有些不人道。
4、该生的问题在校期间暴露较晚,教育的方式都是临时应对的。如果早发现,在上岗之前就让其和正常孩子一样,估计对他是更好的教育,今后教育中要在仔细些,早发现、早治疗。