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寻梦桃花源

2017-03-31徐小东王丽清

课程教育研究·学法教法研究 2016年34期
关键词:净土领略桃花源

徐小东+王丽清

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089(2016)34-0222-02

生命就是一次旅程。当我们踏上时间这段列车的时候就注定穿梭在时间和空间中,永不回头,路上再美的风景也只是擦肩而过的过眼云烟,再动听的故事也只是脑海中的一束烟花,一瞬即逝,它们从未属于你,匆匆来去,我们只是个过客。

事事变幻无常,然而古往今来的感情大致相同,所以我们才能穿越时空领略圣贤者的哲理智慧,多少文人雅士因孤独隐于世,一颗落寞的心,又不甘于沉沦,他们往往泄愤于字里行间。

今天我们再次领略这些文言作品,多少能感到一丝苍凉,世人盛爱繁华,他便许世人一个桃花源,于是人们追逐向往,只有他明白,那只是他心里一只纯净的精灵,时时提醒着他,现实的残酷,是时候寻找自己的生活了,他便是不为五斗米折腰的晋代诗人,陶渊明。

他笔下的桃花源,落英缤纷,芳草鲜美,物资充足,有良田美池桑竹之属,鸡犬相闻,阡陌交通,人们热情好客,皆出酒食,设酒杀鸡作食,生活幸福,黄发垂鬓并怡然自乐,画面的美感,情节的真实生动。情不自禁,如在童话故事里一般。万千思绪任意驰骋。

然而岁月悠悠,我们无法判断是否真的有桃花源这样的地方,我们结合背景姑且认为这是陶渊明心灵的寄托,让他免于世俗的烦扰。

的确,心灵需要一方净土,尤其是在物欲横流的当下,我们或多或少面临这样活那样的苦楚,有时让人欲哭无泪,欲说还休,当我在课堂上说到这一点的时候,同学们似乎有很多话想说,很多情感要表达,我就给了同学们一个情景,如果你有一个桃花源,请你去构想,去安放自己的心愿或者想象……

第二天我收起同学们的作品,班上34个同学,给我展示了不尽相同的桃花源,读罢感慨万千。

她说她的桃花源很简单,里面住着她一家人,每天爸爸妈妈都陪着她,她便不会在夜里害怕,在梦中哭泣,不会强颜欢笑的告诉电话那端的爸爸妈妈她很坚强。

他说他的桃花源很广阔,里面有各种星球的人,从事着各种高科技的行业,他负责管理,也负责管理每个星球,他要守卫地球、宇宙、世界亿万年。

她说她的桃花源里,日本没侵略中国,南京没有大屠杀,没有第一次世界大战,第二次世界大战,更没有伤害和死亡。

他说他的桃花源里有各种仙露琼浆,治各种疑难杂症,有长生不老药,有绝情丹,有后悔药……

他说他的桃花源在清代,她说她的桃花源在未来,他的在海底,她的在天空……

思维在笔下开出了花朵,每一朵都与众不同,我再一次擦亮眼睛审视我的学生,默默中有多少千言万语。我认真的给他们写下点评,或许这就是通往他们的心灵之路,我只愿这条路越走越宽,越走越敞亮。只愿同学们心里都有一方纯净的土地,在繁杂之余心灵有个栖息的地方。

在这一课中,借桃花源我将同学们的思维拓展开,也引导他们去挖掘自己心灵的东西,找到自己的思维,做自己,独特的自己,也侧面去了解他们在他们勇于表达自己的同时给他们鼓励,引导他们向上向善。

语文的学习就是一种作者与读者情感的交流,陶渊明用桃花源,圆了自己的梦,同学们也在烦乱中找到心灵的净土。世间万物,各自不同,时间的列车还在前行,愿所有人都有一个属于自己的桃花源,看庭前花开花落,望天上云卷云舒。

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