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新时代背景下如何成为一个优秀合格的高中生班主任

2017-03-31韩宁宁

课程教育研究·学法教法研究 2016年34期
关键词:学习成绩赞美后进生

韩宁宁

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)34-0175-02

优秀的班主任就是一名教育专家,这决不是溢美之词,而是因为班主任工作之"杂",正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多,这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏。随着时代的进步,高中生接触的新鲜事物越来越多,同时学生的思想也是越发的活跃,如何在新时代背景下成为一个优秀合格的高中生班主任,值得思考。既不能磨灭学生活跃的思想,保护学生隐私,还要提高学生的学习成绩,我做了以下尝试。

一、提升自己修养

1.乐于请教

向中老年班主任以及他优秀班主任请教,长期观察、跟班见习;学习的重点还不在于其具体的做法,而是悉心领会其教育思想和带班艺术。向学生请教,也是很重要的。这主要是指多在学生中进行调查研究,及时了解他们对班主任工作的评价,听取他们的建议与批评。

2.勇于思考

一是不迷信权威。在尊重并继承古今中外一切优秀教育理论与传统的同时,敢于以追求科学、坚持真理的胆识,辨析其中可能存在的错误之处。二是要善于发现问题。发现问题是研究问题的前提。班主任研究的切入口也正在于此,甚至对一些似乎已有定论的教育结论,我们也可以根据新的实际、新的理论予以重新的认识与研究,或修正,或补充,或发展。

3.广于阅读

广于阅读,其内容可侧重于四个方面:一是经典教育理论书籍,包括教育学、心理学、教育史等著作;这是青年班主任必不可少的理论素养。二是杰出教育家的专著。在有了一定的阅读基础之后,我们可根据自己的情况,选择某一位或某几位教育家的著作作系统阅读,重点研究;三是反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊,可以使我们从别人的研究中受到启发;四是反映青少年 学生生活、心理的各类读物,走进学生的世界,了解他们。通过这些读物,我们可以从更广阔的范围内了解、认识我们的教育研究对象。

4.善于积累

材料的积累对于班主任的重要性是不言而喻的。积累的过程就是"采矿"的过程,积累越丰富成果就越丰硕。注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。建立"特殊学生档案".对特优生、"双差生"、有明显特点的学生进行长期跟踪观察,记载他们的成长过程、变化情况、学习状況、社会交往、家庭环境等等。

5.勤于写作

文字表达也是科研的基本功。一提到写作,有些班主任往往以自己不是语文教师为理由而不愿提笔。内容实在,条理清楚,语言通顺,应该说,这些要求对于经常练笔的主任来说,是不难达到的。教育笔记:在班级教育与管理中成功或失败的做法,对"特殊学生"的跟踪教育等等。三是教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等材料。四是根据自己的工作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。

二、融入学生,成为朋友。

1.学会倾听

倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明,人在内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么;做什么?有什么高兴的事?有什么忧愁的事?他们学习中有什么成功的地方?有什么困惑?是方法的问题?还是心理的问题?是习惯问题还是基础问题?对这些问题有个比较清醒的认识,就可以对症下药,有的放矢。所以在了解学生时候,就要放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,增加老师的亲和力,使其亲其师,信其道。可是我们许多班主任,不愿意听学生的倾诉,不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等,比学生高明,没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重,求得老师的宽容和理解,求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流,就是心与心的交流,就是灵魂和灵魂的激荡。所以,倾听是实施有效教育的前提。

2.学会欣赏

欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上,欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容,更 重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。有名人曾说:“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言,“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。

作为一个班主任,要对所有学生实施全面有效的教育,这就要求班主任对后进生进行有效的沟通,才能达到有效教育的全面覆盖。虽然后进生学习成绩表现不是很好,但每个后进生身上都有自己独特的品质。经过心平气和心与心的真诚交谈,作为班主任,肯定后进生身上的独特品质并放大,抓住他们的特质,欣赏他们的这种品质;缩小后进生学习成绩差的表现,一一和后进生讲明白这其中的道理,让后进生自己内心形成强烈的对比,为他们建立学习成绩可以搞上来的信心,真正做到班主任实施全面教育一手抓。所以,在倾听的基础上,欣赏学生的特质,缩小学生的短处,让学生自己建立信心,效果明显。

3.学会赞美

赞美是欣赏的结果,是欣赏学生的自然流漏,是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬,而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美自己,马上就会烟消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的,老师的欣赏是不是做作出来的,只有当学生听别的同学说出来的时候,才会从内心深处认同,才会对老师的教育感激,对老师的教育感恩,才会肯定老师的诚意,才会不自觉地在老师的期望方向上,迈出步子。

作为班主任,一定要知道充分利用教育资源,在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,叫他知道你对他的关注,叫他知道你对他的关怀,,是发自内心的对人的尊重。

总之,作好班主任工作,一定是从自身出发,在丰富、改进自己的同时,根据学生的特点,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能够带领学生,完善人格,走向人生的新境界。

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