小学语文写作教学策略分析

李雪春

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0165-01

无论任何阶段，对于语文学科教学而言，写作教学一直占据极其重要的部分，不管是对培养学生良好的语文基础能力，还是提高学生的理解能力、觀察能力及想象能力等，都至关重要。随着新一轮课程改革不断推进，在小学语文教学中，写作教学越来越被众多语文教育工作者重视。然而，从我国小学语文教学现状来看，仍然存在不少问题，这些问题是否能够得到有效解决直接关系小学生多元化发展目标能否实现及新课程改革能否取得实效。

一、小学语文写作教学的重要性

写作能力作为学生语文素养的表现方式，完善小学语文作文教学对提高学生的语文水平有着极为重要的作用。（1）小学语文作文教学是考查学生综合运用语言能力的途径。语文教学属于语言教学，听说读写教学是语文教学的四大重点教学和基础教学，写作教学是其他三类教学的主要表现形式之一，既可反映其他三种能力，又能作为提高其他三种能力的方式。（2）小学生语文写作能力是学生写作能力提高的重要基础。小学作文教学主要是帮助学生正确地认识世界以及指导学生正确地表达自我看法，通过作文教学，学生可掌握如何运用文字表达自己的思想。因此教师应通过小学语文写作教学为小学生的写作能力打下基础，帮助学生更好地掌握复杂文体的创作。

二、新课改下小学语文写作教学提升策略

1.从生活中提取素材

在小学语文写作教学中，教师应当引导学生从生活中提取素材，让学生在学习写作的过程中，掌握正确的写作目标和写作策略，即作文应当是从生活中来的，是基于个人的真情实感的，而不是为了写作而写作，使写作成为一种机械性的。刻意性的行为（教会学生从生活中提取素材，本来就是一个非常重要的教学目标（例如，在以“春天”为主体写作的时候，教师可以首先带领学生在户外观察春天的特点。感受春天的气息，然后再让学生自行写作，这样所写作的文章，才是带有真情实感的，才是有血有肉的。

2.阅读和写作缺一不可

阅读是写作的保证，写作是对自己阅读能力的一种表现，两者相互结合才能取得最佳效果。教师想要提升学生写作能力，那么激发学生对于写作的兴趣是最好的方法，阅读和写作结合起来就是激发学生兴趣的最佳方式。教师在教学过程中可以推荐一些好的文章让学生进行阅读，让学生的文学储备得到巩固，这对学生未来的发展也是极为有利的。例如我在让学生写《我的父亲》这篇作文时，我会让学生去读朱自清先生的《背影》，让学生产生共鸣，学生在接下的写作过程中也会变得更加顺畅。

3.认真开展课外活动。当前小学语文写作教学存在的重要问题之一是写作内容缺乏真情实感。产生这一问题的主要原因在于小学生缺乏必要的生活体验，使其在写作中脱离实际，生搬硬套。针对这一问题，教师需要从丰富学生生活体验入手，认真组织开展形式多样的课外活动，带领学生走进社会、走进生活、走进大自然体验、感受。学生见识的多了，体验的多了，自然感受就会深刻很多，写作过程中自然就会思路开阔、真情流露。

4.激发学生的内在动力

根据新课改对小学生阅读的要求，教师要让学生获得个性化阅读的机会，即教师应转变帮助学生分析的作文教学方式，实行学生阅读的教学方式。让学生自主钻研阅读文本，使学生在自主钻研阅读文本的过程中能够主动发挥思维和获得情感体验，加深对文本的理解，在理解的基础上有所感悟和思考，得到情感熏陶、思想启迪和审美乐趣。基于新课改的要求，教师应该坚持个性化阅读。另外，学生的生活与阅读本文的结合可以让学生通过熟悉的生活拉近自己与学习的距离，改变写作难的错误看法，让学生形成写作和学习的欲望。

5.培养学生的自主意识

写作具有很强的主观性质，对于同一个题目，学生可能出现不同的认识，写出内容千差万别的作文。作文的这一特点要求教师的作文教学应该遵循作文的主观性特点，鼓励学生独立思考，让学生形成自主意识，树立写作的信心。这样会让学生大胆地在自己的作文中畅所欲言，将自身的情感融入作文中。学生树立写作的信心后，教师可再及时给予鼓励，可让学生摆脱写作的苦恼，获得写作的快感。另外，教师还可以采取学生互批的教学方式，让学生在批改他人作文中运用自己的主观意识，与他人进行对比，强化自主意识。

在当下的小学语文教学过程中，写作教学得到了越来越多教育工作者的重视。提升学生的写作能力能够帮助学生更好的培养自身的文学素养，让学生在未来的学习过程中变得更加轻松。重视写作教学也能更好地达到当下的教学要求和教学目的。