培养学生自主学习意识是构建高效课堂的重要环节

陈佰灵

【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0108-01

在新课程改革进程不断加深的今天，高效课堂已成为当下中国教育界一个最热门的词。关于高效课堂的研究及论述颇多，但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。同时影响高效课堂构建的因素也有很多，教师的因素，学生的因素，家庭的因素等，众多因素中，我认为打造高效课堂的决定因素在学生。既然学生在高效课堂中扮演着如此重要的角色，那么我们如何正确引导学生让他们成为高效课堂的正能量呢？通过与初中各年级学生的交流，结合自己多年的教育教学经验，我认为：培养学生的自主学习意识是构建高效课堂的重要环节。

首先，自主学习意识的培养要让学生深入理解为什么要学习这个道理。而且明白的越早，理解的越透彻，自主学习的意识也就越强烈。我们所面对的城乡结合部的初中学生学习动机大多不明确。不知道学习是为了什么？即使知道也很模糊。 他们大多是2000年后出生的，物质条件可以说是“皇上”级别的，但他们的精神生活很贫乏，父母忙于工作或娱乐，无暇与子女交流的情况很普遍。而教师又无法替代其父母完成相关家庭教育。他们最快乐的日子就是幼儿园阶段，以后的日子可以用“苦难”来形容。上了中学更有做不完的作业，小小年纪晚上十二点以后没有休息的很多，没有节假日，各类课外辅导排的满满的。许多学生还因为承受太大学习压力进而产生厌学情绪，他们在家长和老师的逼迫下被动学习，学习的动机是模糊的，不明确的。懂得为自己学习，为自己以后生活的有尊严而学习的人很少，从而失去了学习的原动力。

我通过调查发现，绝大多数学生关于为什么而学习的观念的树立一般都在初一下学期，有少部分在初二才树立起来。初三年级学习成绩名列前茅的学生大都在小学时就树立了为什么而学习观念。所以初一上学期是初中阶段进行学生为什么要学习教育的关键时期，我们的教育一定不要错失这个良机。

其次，我认为通过家庭和学校的协同教育，引导学生养成良好的行为习惯是培养主动学习意识的重要方法。初一年级入学阶段是学习习惯养成教育的良好时机，如果错过这个时间节点，可能给学生带来终身的遗憾。当然这需要学校和家庭的协同教育。良好的行为习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；使学生终身受益。“少成若天性，习惯成自然”，教育家斯特娜夫人曾说：“孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。”一个人小时候接受教育和影响所形成的习惯，就如先天形成的一样稳固，对人的一生都将产生影响。人在小时候如果能够有良好的家庭教育和学校教育，形成良好的习惯则终生受益，给人一生的成长打下良好的基础。学生行为习惯的培养是一个长期的持续的过程，是家校合作的共同目标和任务。

再次，融洽和谐的师生关系是培養学生自主学习意识的重要条件之一。很难想象紧张的师生关系下学生会有自主学习的动力。师生建立融洽情感的关键是教师要热爱学生，爱能营造和谐、温馨、亲切的师生关系，在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。在师生关系中我们常常听到学生说：“我喜欢这个老师，因为他对我很好” 。“我愿意听这个老师的话，因为他对我所做的一切是为了我”。学生对老师的关心接纳了，才能接受老师对他的教育影响。才能激发学习这门学科的兴趣，学生自主学习的意识才能在潜移默化中形成。

另外，我认为培养学生自主学习意识还要重视学习兴趣的培养。俗话说，兴趣是最好的老师。只有学习自己感兴趣的知识，才会激发他们的求知欲和探索欲。自主学习的意识自然也就建立起来，建立在学生自主学习意识之上的高效课堂才有可能成功。关于如何培养学生学习兴趣的问题在此不再多述。

以上是我关于高效课堂的几点不成熟的看法，有不当之处，请各位批评指正。当然，学生自主学习意识的培养不是我们做一次批评教育，一次谈心，听一次讲演就能形成的。它是一个系统工程，需要家庭，学校和社会多方努力才能达成。如果我们的学生具备强烈的自主学习意识，那么实现课堂的高效就不再遥远。