对物理中考复习的探究

车咏梅

【摘 要】研究课标好考纲，科学制定总复习计划，科学指导学生复习是提高总复习质量的良方。

【关键词】初中物理 复习策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0105-01

初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程。总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须要求教师深入研究与思考。在认真分析近几年物理中考情况的基础上，结合自己的教学实际，浅谈自己的一些复习策略及方法。

一、研究《课标》《考纲》

《课标》是编写教材的依据，教学的依据，也是考试的依据，复习中《课标》不能不读.但在《课标》要求上有一定弹性，不好把握，因此，中考前的《考纲》也必须吃透。《考纲》规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一，对于中考复习具有重要的作用。明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，有利于把握复习的广度和深度，使复习更有的放矢。

二、制定总复习计划。

总复习可分为两个阶段：第一阶段是全面复习，要求教师站得高 看得远，

要总揽全局，覆盖全部知识内容；知识点要再现一次，巩固对原有知识的理解和应用；要以课本为基本的复习材料，切记必免偏题、难题、怪题等题海战术，重视课文的重要叙述、例题的分析、各实验的基本作法、各图示的说明及练习题的解法等。要逐字逐句的让学生明白，这才是抓住了根本，复习的效益才能更高。

第二阶段是重点复习和专题讲解阶段，教师要抓住关键，突出重点。分析教学大纲、分析往年的中考試卷，以及学生常见的一些问题，感到抵触的问题，总结出各部分知识点出题的形式，强化部分重点题型。如：估算问题，科学研究方法问题，电路故障问题；凸透镜成像问题等.通过专题复习，活化深化课本知识，注重思路、方法和技巧的指导，将知识和能力有机结合起来，提高学生的应试能力和素质。

三、上好复习课，提高课堂效率。

复习过程中要再现知识点、联系各知识点。这一阶段虽然是再现知识，但也绝对不是把知识点罗列出来，完全可以变换方式，以崭新的形式呈现给学生，例如：可以用常见的列表方式也可以以实验为主线呈现全章知识 .教师需要开动脑筋，即要扎实基础，又要让学生易于乐于接受.

四、注重方法指导，纠正不良习惯，挖掘最大潜能。

从平时考试情况看，学生的失分原因，除基础不扎实，缺乏灵活解决问题的能力外，相当一部分学生是由于缺乏良好的应试习惯和方法，如审题不清，粗心大意，运算错误，马虎不规范等原因而造成一些基础题黄金分的丢失。针对这种情况，在复习训练时，采取一些措施，把方法指导，培养良好应试习惯作为一个关键点来抓，如要求学生在任何练习中要做到：能做的会做的题一定要一次性做对，一旦发现失误，及时面谈，指导方法；在试题订正中，要求错误答案保留在卷面上，把订正过程写在旁边，说明理由；在复习练习中，全面用笔算，以提高运算能力，在试卷评讲中，不断渗透各种题型的审题方法，解题思路等，把不良习惯纠正过来，挖掘其最大潜能，把失误降低到最小限度。

五、把握命题方向，关注热点问题，调整复习对策。

面对课程改革的新形势，分析近几年来各地中考试卷，在复习中应关注以下几个问题：一是要通过观察、实验和计算等让学生来体验一些具体的东西，如中学生站在地面上对地面的压强约为多少，一间普通教室内空气的质量为多少，把物理课本从地面上匀速捡到课桌上做功约多少等，建立基本的事实观念，培养学生观察周围事物的热情和能力，应对基本事实的考查。二要在梳理知识时，要注重对知识的理解、知道结论的得出方法和过程，通过对部分实验的设计或探究，应对物理思想方法和实验方法的考查。三要关注题目的改装和嫁接，关注课本的插图，联系生活实例来深化知识，提高用物理知识解决实际问题的能力，来应对理论联系实际的问题。四要关注相关学科之间的联系和相互渗透，拓宽知识面，来应对学科交叉问题。五要设计适度开放性试题，用好“能力训练”上便于学生发表见解的主观性训练题，拓展学生的思维，培养学生的发散思维能力，来应对开放性试题。六要在复习中渗透课改精神，要重视物理与社会热点事件、科学前沿问题、现代文化的交融，来应对创新的素质型新题。

当然，特别在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生，同时要不断调整学生的心理和应试状态，使学生的实际更切合于中考。复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，把物理总复习工作做得更切合实际，更有效！