浅谈如何培养小学生的社会责任感

吴艳平

【中图分类号】G718 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0047-01

俗話说：“教育须从娃娃抓起?”责任感的培养也必须从小开始，特别是小学阶段，学生正处在世界观、人生观的开始形成时期，而他们的自我判断和推理能力还很不成熟，积极培养他们的责任感就显得尤为重要了。因而我们必须意识到培养小学生社会责任感的重要性、必要性。

一、营造有利于责任感培养的环境，以环境感染学生。

1、创设校园责任教育点。把学校的每一处硬件设施，建成美丽、规范、整洁的学习场所和学习工具，让每一棵树都说话，每一段墙壁都教育人，使它们成为无声的教育者。推行校园卫生和班级财物责任包干制，以规范管理约束学生。在校园醒目处，张贴“责任”标牌；充分利用校广播台、黑板报、墙报等媒体进行宣传，教育学生人人知责任，人人尽责任。让学生了解学校各种荣誉，激发学生责任心。

2、树立责任感学习榜样。在班级内开展责任感学习榜样评比，树立学生身边学习典型。这些榜样，是在自己班上成长起来的，看得见，摸得着，易于学习。

二、挖掘学科教育素材，寓教育于教学之中。

课堂是社会责任感培养的主渠道，利用课内时间对学生进行教育，能使责任感培养更经常化、更为有效。

1、在数学课中培养学生对自己负责的意识

数学学习中不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，还应注重学习活动中的细节。如独立按时完成作业、认真验算、书写工整等，这些在数学学习中看似细微之处，其实却是不容忽视的。作为教师要教育学生明白：学习是件认真的事，和学习相关的一系列事情都是很重要的，都需要认真对待。当然，学生难免会出现作业效果不好、书写不端正、计算不规范、作业少做或不做等不良现象。这时，教师要引导学生针对错误进行自我分析，让学生明白出现上述不良现象是因为没有对学习负责，没有对自己负责。教师要善于抓住这些细枝末节加强责任教育，增强学生的自觉性和自我控制能力，从而可以塑造学生做事认真，对自己负责的品行。

2、在语文学科教学中培养学生的责任感

小学语文教材中的许多主要人物，在对待他人时所表现出来的，责任感非常令人敬佩，这些课文都是对小学生进行教育的好教材，如《司马光》的小司马光、《中彩那天》中的我的父亲、《微笑着承受一切》的桑兰、《检阅》中的瘸腿少先队员……在语文学习中，只要我们教师能引导学生感受课文人物的高尚品格和他们的人格魅力，学生就能在潜移默化中受到感染和熏陶，增强对他人的责任感。

三、延伸校外，组织学生参加公益活动。

1、利用社区优势，营造责任感整体教育网络。我们通过召开家长会，建立家访常规，制订家校联系制度等形式，把学校教育和家庭教育结合起来；每周开展“我为家庭尽一职”活动，通过平凡而又简单的家庭小事，以逐步养成良好的家庭美德，有意识地培养学生的家庭责任感，促使社会责任感的形成。学生定期上门为福利院的老人服务，为老人做一些力所能及的工作，包括精神上和物质上的，在交往中，许多学生与老人建立了深厚的感情，老人就像一本书，有些阅历学生在书上根本谈不到。开展社区服务，使学生懂得怎样为老人着想，得到家长和居民的认可。

2、组建“志愿者”服务队，引导学生自觉奉献社会。社会责任感培养是把学生作为积极的主动的主体，它是在充分尊重学生的基础上，以唤起学生内心责任感为最终目的。因而，在实践过程中，我们积极引导学生自发参与责任活动。“志愿者服务队”和“爱心站”的建立，是学生主动参与社会主义精神文明建设，加强学生思想道德建设的有效途径，是社会责任感培养的具体深化。正是通过了这些志愿者服务，使学生在实践中增强了责任意识。

责任感在学生心理发展中具有重要的地位，是学生人格社会性品质的重要组成部分，责任感不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响着学生的智力开发与其他方面的发展，而且其本身就是学生健全人格的基础，只有学生具有较强的责任感，将来才能承担建设祖国的重任。学校和家庭要通过各种途径让学生学会对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类负责，从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。