浅析中学英语教学与对学生文化差异意识的培养

吴丽娜

【摘 要】能够正确理解和使用外语的关键基础就是要了解外语的文化背景，文化和语言是不可分离的。否则如果只是硬生生的学习枯燥的语言，不但难以记住，而且会容易造成一些错误。所以，在我们讲授外语的时候，要融入其文化背景，从而加深理解，并能够灵活运用。

【关键词】英语教学 文化 培养

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0012-01

引言

在讲授新课程英语的过程中，一方面要使学生学习到基本的语言知识和相关技能，另一方面应该从学生的年龄阶段和认知能力出发，进一步对相关知识的内容以及范围进行拓展。针对接受能力相对较强的高中生来说，可以在学习过程中融入西方文化元素，让英语的魅力感染学生，产生主动学习的兴趣。

1.教学过程中培养学生英语文化的具体原因

1.1文化差异是跨文化交际的障碍

中学英语的教学是学生学习英语的黄金阶段，因此良好的中学英语的教学极其重要。但是，部分教师对于文化背景的了解可以促进外语学习这一认识还没有充分认识到，所以会使学生学习热情不高，接受力不强。不容置否，中西方文化具有一定的偶合性，例如英文的“Long hair and short wit （头发长，见识短） ”等跟汉语有着相同的含义。但是，常识性的知识普遍是文化背景的体现，跟汉语的理解会有所不同。例如英文的“Love me， love my dog”，汉语翻译过来为“爱屋及乌”。若直译过来，就有歧义了。这样的例子还有很多，生活用语中随处可以体现。

我们大部分时间几乎都在加强学生的听、说、读、写能力，这是异国交际的基本素质，除此之外，对异国文化的理解是不容忽视的。在不同的会话场合，不同的交流对象之间，对同一个想法进行表达时，要充分考虑其文化背景，来进行正确得体的表达，也就是交际的社会能力。在应用外语交流时，语言的说法错误可以被谅解，但是用语不当、文化误解会造成交流的不愉快，甚至会让对方感觉到不被尊重，严重的话还会导致文化冲突。

1.2 强化文化意识是学习语言知识的关键

正确理解文化模式和语言准则，能够帮助我们正确学习英文知识，良好的掌握文化背景可以使我们对英文的理解更加深刻，应用更加灵活。如果语言离开了原有的文化背景，我们就不能够正确某些单词、词组的正确意义，当然更无法将它们正确运用。拿英语和汉语为例，由于两个国家的历史背景、信仰、生活习惯等都有所不同，人们对同一个东西会有各自不同的理解与认识。例如，“龙”是中国的图腾，寓意神圣不可侵犯。龙腾虎跃、龙马精神、龙凤呈祥、龙的传人等都能够体现出中国文化对龙的崇敬与喜爱。然而在西方国家，龙被代表着凶物、罪恶。多年前英美报刊当时将我国的“亚洲四小龙”译为“Four tigers of Asia”而不是“Four dragons of Asia”。由于西方国家更偏爱狗、猫、鼠等小动物，会有“You are a lucky dog”这样的赞美。在了解其文化背景之后，这种日常表述就很好理解了。

1.3 强化文化背景知识的教学是达到语言教学目标的关键

学习一门语言的关键用途是为了更好地加强自己的国际交际能力。但是，具备了良好的语言能力并不一定也具备了良好的交际能力。随着对英文的应用，越来越多的人认识到要具备良好的交际能力，不仅要能够听说读写，交际的社会能力（在不同场合和具有不同文化背景的人进行得体的交际）也是不容忽视的。如果只是学到了语言的知识，知道其本身的含义，对语言背景一无所知，那么所学到的东西也是体现不了它们的实际价值的。

2.文化意识导入和渗透的措施与方法

在对中学生进行英语教学的过程中，应当对课程内容进行合理安排，使文化教学与语言教学同步进行，遵循循序渐进的原则，使二者得到互补，相辅相成。英语老师在进行讲授时，要结合课文来介绍相关的文化背景，培养学生的文化意识，激发学生的学习兴趣，从而提高交流的能力，同时提高学习效率。在此，提出几点建议。

2.1首先，必须不断提高教育者自身的文化素养

一个国家的文化背景涵盖面非常广，广义地说，它体现在这个国家的历史、地理、政治、经济、礼仪、宗教、习俗、道德、伦理、社会生活等或大或小的各方面；狭义地说，日常用语、专有名词、成语典故、形体表情等非口头的语言表现，也可以體现出大量相关的文化背景知识。作为一名外语教师，必须首先做到提升自己，才能够适应教学需求。可以结交一些外国友人，学习外文的一些文学作品，多听外文音乐，或者观看外国电视电影等方式进行西方文化的学习。

2.2 优化语言教学模式，改进教学方法，提高课堂效率

学习英文的主要目的就是为了良好的跨国交际。但是目前我国中学英文学习的可是比较少，我们需要在仅有不多的课堂上，不光要完成基本的单词、短语、语法，还需要相关的文化背景讲解，并且进行环境模拟，交流实践。因为每堂课的信息量很大，所以我们需要改进当前的教学方法。在讲解语言的文化背景、以及模拟交流环境时，可以充分利用现代先进的教学手段，如网络、多媒体课件中插入相关的音频、视频文件让学生能够更生动、形象得理解并消化课堂内容，或者准备一些相关的外文报刊或者杂志让学生进行传阅学习。作为教师，我们应该在课前做好准备工作，利用各种渠道去搜集一些好的教学素材，进行汇制，从而加深学生的印象和对知识的理解。在课堂上，可以充分调动学生参与的积极性，可以让他们进行情景模拟，演一些小短剧，可以使学生不仅学到了课本上的知识，也形象地了解到语言背后的文化。

2.3通过阶段性专题培养，使学生较系统地了解各国文化差异 阶段性专题培养是独立于课堂的另一种教育方式，可以通过一些专题的讲解、聘请外籍教师做相关介绍、组织英文知识竞赛等多样化的形式，来对学生进行文化知识和交流能力的培养。我们可以组织这些活动：英美日常谚语专题讲座、禁忌语专题讲座、英语会话表演赛、英文演讲赛、组织举办西方最大节日—圣诞主题晚会等，来充分调动学生主动学习西方文化的知识，拉进学生与英文的距离，让学生敢于开口交流，从源头激发学生的学习兴趣，有利于学生在轻松愉快的氛围中达到更好的学习效果，并加深学习印象。

结论

文化知识的教育是帮助学生更快、更有效学习英文的有利方式，二者紧密相关。作为英文教师，我们要在思想上对学生加以引导，让学生在学习语言知识的同时了解到语言的文化背景知识，便于对书本上枯燥的内容进行理解，从而加深学生对所接受到的知识的印象，以达到更好的学习效果。