高校大学生干部创造能力培养探微

【摘要】高校大学生是社会主义建设的重要人才，大学生干部更是未来的希望，在这个竞争激烈的时代创造力比过去更加迫切需要，大学生干部的创造能力也逐步受到重视。培养大学生干部的创造能力，首先应当做好积累工作，在平时的生活、学习过程中有意识的储备知识和能力；其次应当训练创造性思维；最后应当勇于在创造性活动中实践。

【关键词】高校；大学生干部；创造力

创造力是一个有能力的人区别与普通人的重要标志之一。高校大学生干部要想在今后的工作、生活中变成更有能力的人，就必须提高自身的创造力。创造力不是天生就有的，它可以在有目的、有意识的训练之后获得和提高。

一、有意识的为创造做准备

创造通常是在已知信息的基础上进行加工、分类、重组，进而产生新的创造物。广泛的积累知识，收集信息，聚集素材是创造必备的过程，已有的能力越大，信息储备量越丰富，创造的灵感就会越多，创造的可能性就会越大。因此，学生在平时的学习过程中，应该尽可能的收集信息。除了学好自身专业，大学生干部千万不能认为和專业无关，和当前所做的活动无关就不需要关注和思考，事实上，在生活中所观察留心到的一切都可以作为素材，引发思考，为日后的创造做基础。

高校大学生干部是国家社会的储备人才，应当有着广泛的兴趣，强烈的好奇心，求知的渴望，较高的自我要求。提高大学生干部的创造意识是培养学生创造能力的思想基础。每一个人的行为和他的思想意识有着密切的联系。一个人很难在无意识的情况下培养创造能力，因此学生干部必须时刻保持要提高创造力的思想意识，充分调动自己的潜能，在内心有着创造、创新的渴望。

二、训练创造思维

创造思维是一种思维模式，它体现在创造活动中。创造思维并不是某种特殊的思维活动，而是各种思维活动在创造过程中的集合，它们共同作用，形成创造思维。

发散思维是基本的创造性思维，通常人们会从已有的信息中沿着不同的方向进行散发。这种思维方式有三个特征，首先具有流畅性，在短时间内，因为某种契因而引起的思考，这种思考是自然而然形成的；其次是变通性，能够多角度，灵活的考虑问题；最后是独创性，因为每个人的思维和喜好不同，所以发散的角度不同。发散思维有助于提供多角度、多数量的信息，因此有助于解决问题，创造新办法。

直觉思维是人们常见的思维模式。虽然经常表现为一种猜测和预感，没有确切的推论，逻辑的严密，证据的充分而被认为是一种不可靠的思维模式，但是它有助于人们的创造能力提高。因为，直觉思维下所产生的想法通常都是在一定经验基础上的，并且是对事物的第一印象，也是宏观印象，有助于迅速把握事物的整体。直觉思维通常是一种跳跃式的思维，它的产生有时给人意外的收获，给人们对待事物以另一种角度。在遇到困难时直觉思维常常能给人们从另一个角度打开一扇门，这是推理演绎所无法达到的。高校学生干部要想提高直觉思维必须在平时多积累，不仅是学科知识，还有在生活中对事物和人的观察，分析。只有这样，直觉思维才能带来更加准确的信息。

与直觉思维在一定程度上相似的是灵感思维。灵感思维是一种顿悟式的思维方式，通常因为某些偶然性的因素产生，给人一种豁然开朗的体验。灵感思维和直觉思维一样都不是经过推理、演绎产生的，灵感思维通常表现为一瞬间的想法，而直觉思维可以是长时间的想法。产生灵感通常是在长期对一件事物研究思考，然而未能尽如人意，此时容易产生一些灵感。有时灵感思维也来源于一些放松状态。这种放松状态通常都是紧张思考、工作后的休息状态。从灵感到来的情况来看高校大学生干部必须在处理事物时全神贯注，并且有持之以恒的心态，不能轻易放弃，在这个过程中也要注意劳逸结合。

创造性思维中还有一个比较重要的思维方式，就是横向思维。横向思维是对问题本身进行提问，重新构成新问题的思维方式。横向思维是针对最初假设和概念本身进行思维，有时甚至是对本质的重新考量。例如当人们建造房屋的时候，想要建造不一样的住宅房，一般人可能会对装饰物品进行创新，然而横向思维的人则不是这样想的。人们认为常见的房子都是方形的，或许长方体或许正方体，横向思维就会考虑房子可以是球体或者其它形体。这样就打破了旧有的观念和原先的心理设定，做出了富有挑战性的假设。横向思维常常能带给人们很强的震撼，有时它太过激进或者冒险，在高校中，老师应当表示包容和理解，只有这样才能鼓励学生干部大胆设想，帮助他们实现自我突破，提高创造力。

三、创造实践

用实践检验理论，从实践中不断总结经验是提高能力的重要方式。创造力也是如此，高校学生干部在学校里有很多活动，在活动中提高创造力。在平时的生活中，高校学生干部应该经常为创造能力的施展创造氛围。例如开展一些创造力的活动，培养一批勇于创造，敢于创造的同学，再举办一些竞赛，同学们相互之间产生竞争。有时也可以开展一些平时没有做过的活动项目，让大家作为开创者；有时也可以在原有的一些传统活动中增加新的方式，比如传统的元旦晚会，它的形式可以多样，每一年都可以有一些新意。在这些看似平凡的小细节上如果能够有一些变化，不仅可以为活动增添光彩，也可以提高学生干部勇于创造的积极性。只要坚持用富有活力，充满创造力的精神举办活动，创造力自然而然就会有所提高，并且活动会变得更有质量，更有吸引力。

在活动中，有些人喜欢以自己的方式行事，有些人则喜欢以集体的方式做事。两种方法都没有错，但是，人要融入社会，集体的力量大于个人的力量，想办法融入集体，让集体更有凝聚力是每一个学生干部都要注意的问题。

学会发挥创意，将创意变成实践，这个过程可以使学生干部对工作充满热情，进而对自己充满信心。创造实践让参与者、实践活动充满生机，从而超越平庸。高校学生干部应当积极努力创造机会勇于创造，在学生生涯中，每一份付出都会有收获，慢慢凝聚，逐渐变成更有能力的人。

【参考文献】

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[3] 杜兰晓. 迈向成功高校学生干部培养[M]. 北京： 科学出版社， 2008.

[4] 刘艳辉， 潘 健. 历练·提升·成长——高校团学干部实务培训十讲[M]. 浙江： 浙江大学出版社， 2015.

【作者简介】

李霞（1989—），女，江苏扬州人，单位：陕西西安交通大学城市学院。