高校思想政治教育与学风建设融合机制的探究

2017-03-31骆艳

青春岁月 2017年3期

【摘要】当前我国高校的学风建设总体良好，但也存在一些不容忽视的问题，笔者针对当前普通高校学风建设的现状进行调查和分析原因，并以思想政治教育为突破口和切入点，把思想政治教育与学风教育紧密结合起来。思想政治教育是引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要途径，它对高校学生的生活作风和综合素质的全面提高有着十分重要的作用。引导大学生全面成才。

【关键词】大学生；学风建设；思想政治教育

一、高校思想政治教育与学风建设联系概述

第一，思想政治教育工作与学风建设的目标相同。“思想政治教育工作具有思想性和政治性，而加强学生的思想教育，首先是要对学生进行‘三观教育，而学风建设的本质和内涵也是关注学生的学习风气。”因此，思想政治教育在学风建设中发挥着重要的作用；第二，思想政治教育对学风建设有指导作用。在经济高速发展的今天，广大青年学生既充满着时代气息，也存在不少迷惘与困惑，迫切需要思想政治教育发挥引导的作用。在内容上，思想政治教育一直以“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表”等中国特色社会主义理论体系作为指导思想，对大学生树立正确的学风以及高效建立良好校风具有科学的指导作用，因此，思想政治教育对学生的人生观、价值观和世界观的建立和指导不容小觑。第三，思想政治教育对学风建设有激励作用。主要是指思想政治教育利用物质手段和精神手段的作用能够激发和调动大学生们形成良好学风的积极性、主动性和创造性。比如：设立奖助学金制度，考勤制度、奖惩制度及三好学生等，通过物质上的鼓励和精神上的激励，引导学生向榜样靠拢，不断反思和纠正自己的思想和行为，进而促进高校的学风校风建设。

二、高校学风建设影响因素分析

坏境因素是一种无形的力量，其造成影响的特点是具有潜移默化的功能。良好的环境对人的素质的提高起着培育熏陶的作用，反之，恶劣的环境会促使不端行为的养成。本文从以下学风建设的各种影响因素进行探析。

1、社会因素

人的一切活动离不开社会，每一个公民的行为举止会影响社会环境的发展趋势，反之，人类的生存和发展同样受到社会环境因素的影响。大学生的学风问题就是受到社会环境的负面影响而造成的。改革开放和市场经济的快速发展，互联网作为一种改变人们交换信息的新的传播方式，改变着人们的学习、工作以及生活方式等。大学生通过网络就能随时随地的掌握最新的资讯，学到书本上没有的知识，开阔了他们的视野，增长他们的见识。然而，网络上也存在着与社会主价值观背道而驰的非主流思想，影响着大学生的思想观念、价值取向和思维方式发生变化。

2、学校因素

在调查“您对学校个别部门提供的服务满意吗？”，有77.12%的人表示对学校个别部门提供的服务基本满意，有10.54%的学生表示对学校个别服务满意，剩余10.54%的学生表示对学校个别部门提供的服务不满意，有的学生注明不满意的原因总结为有：（1）食堂菜打的太少；（2）寝室经常停水，由于不能用高功率电器，女生吹头发时容易断电；（3）充饭卡的阿姨不太友好，对学生的咨询爱理不理；（4）有个别的学生觉得学校公平缺失，校风环境方面过于保守。

总的来说，学生对学校提供的服务是基本满意的，但也存在一些期待，不如食堂的生活条件、宿舍住宿条件及个别部门工作人员的服务态度方面，这也启示高校学校后勤部门的工作有进步的空间和意义。

3、教师因素

教师的教学态度和行为影响学生的学习态度。有一部分教师存在着上课备课不充分、上课过程中只是照本宣科，教学方法陈旧，对学生的要求不严格，没有把心思花在教学中而，把大部分精力放在评职称上；长此以往，严重挫伤了学生学习积极性以及助长了学生的不思进取之行。在调查问卷20题中：“你觉得我校教师的教学水平如何？”有75%的学生觉得我校教师的教学水平一般，其次32.39%的学生对我校教师水平持肯定态度，觉得较好。再次，7.04%的人认为我校教师的教学水平较差。我们可以知道，学生对于教师教学水平的提高，存在着一定的期待。

三、高校学风建设现状调查分析

为了了解高校学风建设的现状，本文采用问卷调查的方式，在安顺学院14个专业，选取7个专业和3个年级的本科学生进行了抽样调查。共计30个问题。本次调查每个专业和年级校分别发放问卷20份，共计420份，收回415份。

1、学习目标不明确

无数成功人士的亲身实践证明，树立远大的学习目标是学生取得良好学习效果的基础和前提。通过調查“你的大学生活规划情况”，42.31%的人表，具体可行的计划，只有零散的计划，其次30.77%的人有阶段性的计划。学习目标在短期内能得以实现，可以使学生更容易地享受到成功的喜悦、增加学生未来学习的信心和动力。因此，制定合理可行的学习目标，可以增强学生学习的主动性和效果。同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有踏实打好基础，才能在今后的道路中不落后。

2、学习态度不端正

态度决定一切，这是古往今来学习成功人士的座右铭。学习态度贯穿于学生学习的整个过程，端正的学习态度是学习的前提。调查“你对学生旷课持怎样的态度”时，有54.67%的学生表示如果有重要的事，偶尔旷课也是情理之中的事；其次有29.33%的学生表示旷课与否都不重要，只要不影响学习就行，从调查结果我们可以得知，学生对待旷课的态度是值得反思的，甚至认为有急事旷课是应该得到理解的。没有正确认识到学习该有的态度。在“你会花多长时间去准备期末考试”，有67.95%的人表示准备期末考试的时间是在考试前几天。其次25.64%的人是考试前一两个月。这反映出，学生对待考试的态度是被动的，没有主动积极的把身心投入到学习中，考试只是为了得到学分，并不是想真正学到知识和技能。在调查“您的业余生活怎样打发”，有44%的人表示在寝室待着或睡觉，其次有24%的人表示会去自实习，还有19%的人表示会把业余时间花在上网娱乐上。剩余10%的人和3%的人表明把业余时间用在体育锻炼和聚会或约会。从调查中我们可以清楚的发现，超过将近一半的学生业余时间在宿舍无所事事或睡觉。还有花在上网娱乐的学生也占乐19%。充分说明学习的学习积极性不高，学习态度不端正。没有把精力放在学习上，没有充分利用业余时间提高自己的知识素养。

从上面调查的出的资料我们可以知道，学生的学习态度直接决定学习的效果和结果。而当代的大学生，自己也意识到学习态度在学习中的重要性，但没有实际改变行动。

3、学习纪律不严谨

没有规矩不成方圆，这是人们共同认可的道德规范。学习纪律，是学生在学习过程中的一种内心的自律，也是学校管理过程中制定的一系列规章制度。

调查“公共课、必修课、选修课的课堂表现情况”我们可以得出以下结论：（1）存在的问题不容小视，很多同学在课堂上不是玩手机、聊天就是睡觉。（2）不同的课程学生的表现不同，公共课上，认真听课的学生相对于其他课最少，做作业的最多，占27.03%。必修课上，基本上在听课的相对于其他课的学生最多，占59.46%，睡觉的学生最少，占8.45%；选修课上，相对于其他课睡觉的最多，占14.08%，玩手机、聊天的人占45.95%。

调查“公共课、必修课、选修课的课堂缺课情况”我们可以得出以下有关学风问题的结论：（1）大部分的学生表示从不缺课，必修课的最少，为67.61%。公共课的其次，选修课的最后，分别为47.89%和46.48%。（2）偶尔缺课时，必修课的缺课率最低，为32.39%，选修课和公共课的缺课率相同，分别为52.11%和52.11%。

在调查“在大学里你有过侥幸作弊行为或想法吗？”其中有49.33%的人表示有过作弊的行为，但次数不多；其次有30.67%的人表示有过想作弊的想法，但没有实际施行作弊的行为。从调查分析我们知道，当今大学生的诚信意识比较薄弱，自我约束力差，即使没有过作弊行为，也产生了作弊的想法。而思想出了问题，会影响学生自身发展的各个方面。

四、高校思想政治教育融入学风建设的思考和对策

1、从高校角度开展学风建设

在调查“你觉得哪些方式能有效的改善学风”，有95人认为，加强校园文化建设能有效改善不良的学风，其次有93人认为改善不良学风的有效途径是端正自己的学习态度，再次有83人觉得加强学校的管理，严格考勤制度能有效改善不良的学风。最后有65人和59人分别认为改善学校的软硬件设施和师生关系和谐能改善不良学风。通过调查可以发现，学生对校园文化氛围的潜移默化作用是认同的。其次学生们也认识到改善学风的主体是本身，在调查“你认为那些方式能有效的改善学风”，除了“加强校园文化氛围”，就是“端正学习态度”。因此，端正的学习态度是非常重要的。

再次，学生们也认可学校的管理作用，毕竟，学生离不开学校的管理，认为学校严格考勤、严格管理对改善学风也有帮助。因此，一方面高校要定期举办和组织学生参加各种学科知识和技能比赛，培养和提高学生的素质和能力。如书法比赛、知识竞赛、诗画比赛等，让学生在各类活动中展示自己的才华。另一方面通过发挥学生党员、学生干部和学习标兵的带动作用。组织学生开展各种形式的校园文化活动，帮助学生调整知识结构，在活动中陶冶学生高尚的思想情操和审美意识，增强团队意识和合作精神，促进学生“德智体美劳”共同发展和进步。

最后，高校要加强对学生的专业知识技能培训，增加专业知识实践锻炼，在此基础上，要为学生营造良好的生活环境，做好后勤保障服务工作。对于学生寝室内出现的水、电、和物品损坏现象，应及时进行解决，力求为学生提供舒适温馨的校园生活环境。在我们调查中很多学生反映对学校提供的服务基本满意，在不满意的意见中就有设计宿舍、食堂和个别服务部门。因此，学校要重视后勤部门的保障工作。

2、从专业教师角度开展学风建设

教师要不断加强自身知识储备，提高个人魅力。授课时更新教学方法，帮助高校学生将个人理想与国家梦想、个人成才与国家发展结合起来，运用多种教学技能激发学生学习的主动性和积极性，做到真正把课堂的主动权还给学生，让学生自主参与到教学课堂中去。课后多与学生进行交流，不仅要了解学生的学习状况，更要关心学生的生活情况，力争建立和谐的师生关系。对家庭困难的学生及时寻求政府和社会的帮助解决其后顾之忧，让学生踏踏实实的学习文化知识。教师要树立以学生为本的师德概念，增强教师职业的责任感，发挥教师的敬业精神和奉献精神。同时，适当采用奖惩机制来促进教师道德建设，激发教师工作的积极性和创造性。

綜上所述，面对复杂多样的社会环境和教育环境，不仅给高校思想政治教育工作带来了新挑战，而且制约了良好学风的形成。大学生学风问题的影响因素是多方面的，其外因集中于社会、学校、教师等方面。内因主要在于大学生自身。因此，我们要找准当代大学生学风的各种问题及其影响因素，发挥思想政治教育的积极作用，来探索行之有效的对策。最后，我们深刻的认识到，大学生学风问题的解决是一个系统工程问题，是一个长期探索、循序渐进的过程，不仅需要学校师生的共同协作，还需要全社会方方面面的支持与帮助。

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