发挥英语歌谣作用，提高课堂教学效果

岳中华

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0004-02

英语歌谣在英语课堂教学中有重要的作用，运用英语歌谣教学能激发学生学习的兴趣。音韵优美和谐，节奏轻快鲜明的英语歌谣，是学生学习的好帮手、新单词的反复出现，可以增强学生的记忆力。英语歌谣的教学对优化英语课堂教学有独特的作用，有助于提高英语课堂教学效果。

1、运用歌谣教学能激发学生的学习兴趣，创设快乐的教学氛围

歌曲是对语言的应用，它能激发人的情感，活跃人的思维。在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听、说能力，增强对字、词、句的理解，扩大词汇量。由此，一方面教师真正做到了寓教于乐；另一方面学生也真正体会到了学习英语的乐趣，从而提高了英语教学质量。学生的情感得到了轻松的体验，从而也对英语产生了浓厚的兴趣，有了兴趣就有了信心。

唱歌谣可调动学生的学习情绪，可以激发了学生学习兴趣。在课堂开始创造轻松、愉快的学前气氛。歌谣富有节奏感、生动有趣，这时插入歌谣一方面，说唱歌谣可以帮助消除学生的疲劳，另一方面学生可在唱唱，跳跳这种无意识的状态下记忆知识，运用英语，保持了课堂教学气氛的轻松愉快。在课堂结束时可以营造欢乐的气氛把教学推向高潮，留给学生意犹未尽的感受。因而，歌谣在课堂起始到结束对创设轻松愉快的教学氛围起到重要的作用。

唱歌可以让学生练习英语的形式。利用小学生很喜欢唱歌的特点，教师可以让学生多唱英语歌谣。也可以引导学生用歌谣来玩游戏，在学生间形成一种爱学爱唱的学习风气。根据歌谣的特点设置一些比赛规则，让学生一边唱一边做动作或者比一比谁的反应快等活动。歌曲简单有趣，学生喜欢唱，也会喜欢这个游戏，学生在课余时间经常唱这首歌，用这首歌来游戏。由此在学生间形成一种学习氛围，一种良好的学习情绪。只要教师给学生一种适当的指导，一种轻松、自由的形式，学生是很喜爱去学去讲，而歌谣能为此提供了有利的条件。因而，歌谣可营造学生爱学爱说的学习情绪。

2、学唱歌可以帮助学生记忆单词、句型

学生在学唱歌谣的同时学习课文句型，在玩、唱中学生不知不觉地掌握课文的重点内容，学生学唱歌谣可以帮助学生学习与记忆重难点。在课堂上引用歌谣让学生玩一玩，唱一唱，调动起学生的学习情绪，触发学生的情绪记忆，这对加强新知识的记忆有较大的帮助。利用歌谣可促进学生产生对知识的记忆，在课堂上可以帮助强化新知识的记忆，是行之有效的教学方法。通过唱歌，可以帮助学生记忆与操练课文重点句子，强化新知识的记忆。

在小學阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法，因为对于基础薄弱的一些学生来说，学习某些句型和语法是有一定的困难的，克服不了困难，他们就失去了学习英语的兴趣和信心，而通过学唱英语歌曲却能使学生无意识中学到许多句型和语法。因为歌谣的设计中有重点的句型和语法的反复出现，能够帮助学生理解。

富有节奏感的歌曲容易掌握、记忆，学生愿意唱，喜欢唱，学生的畏惧心理消除了，学生的学习热情高涨。唱完歌再让学生读长的句子，很快就可以朗朗上口。所以歌谣对增强学生自信心，减轻学生心理负担有重要作用。

3、唱英语歌曲能使学生增强文化意识，让学生得到美的熏陶

英语课文的儿歌内容丰富、曲调活波、稚气横生，学生在欣赏这些风格迥异的音乐同时，会产生诸多好奇和疑问。教师这时可以顺便讲讲该国的风土人情、历史地理，这对学生进一步了解英语国家文化知识起着不容忽视的作用。歌曲“Merry Christmas ”快乐的音乐让人感受到了浓郁的圣诞节气息，让人联想到圣诞老人驾着雪橇挨家挨户给孩子们送礼物的情景，通过这些歌曲，可以帮助学生培养更多的跨国文化意识，增长交际知识和能力。

歌谣优美的旋律，富有节奏的歌词常常令学生感受到美的熏陶，思想上受到教育。通过对歌曲的唱诵，学生可从中感受到旋律的美，思想上的教育，形象思维的启发。

在教学实践中我还深深体会到了学习英语歌曲有利于学生集中注意力。小学生性情活波、好动，注意力容易分散，而歌曲以它优美的旋律，动感的节奏吸引着学生，使他们在学习的同时又获得了音乐的享受，学习英语不再枯燥无味，而是有声有趣。因为它能给学生创造一个开放宽松的教学环境，在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。学生的注意力集中了，课堂效率也就自然提高了。

总而言之，英语歌谣简单易懂，轻快直观。只要善于在教学中用英语歌谣来教授课本抽象的知识，就可以启发学生的想象力与创造力，培养学生学习兴趣与学习思维；只要在教学中善于使用英语歌谣就可以在课堂教学中激发学生兴趣，渲染课堂气氛，传授知识，增强学生的自信心，减轻学生的学习负担。英语歌谣令学生受到美的教育，提高学生的审美能力。