以“创业项目”带动电子商务专业教学模式改革的实践与探讨

2017-03-29肖阿芳

赤峰学院学报·自然科学版 2017年10期

关键词：创业项目电子商务电商

肖阿芳

（广东培正学院，广东广州 510830）

以“创业项目”带动电子商务专业教学模式改革的实践与探讨

肖阿芳

（广东培正学院，广东广州 510830）

在网络技术迅速发展的过程中，市场中对于电子商务人才的需求量不断加大，但是在现下很多培养电子商务人才的院校中，由于教学模式方面的一些问题，培养出的人才无法满足市场要求，这造成了很多不利的社会影响，基于此在本文中笔者提出以“创业项目”为基础的教学改革模式，旨在推动电子商务专业教学模式改革发展.

创业项目；电子商务专业；教学模式；改革实践

电子商务是一门实践性很强的专业，旨在培养高素质、高技能的电子商务人才，但是从近些年院校电子商务专业就业形势分析并不乐观，面对于电子商务专业教学模式此必须要进行改革，而“创业项目”的教学，将教育带到了更高的层次，是可以从本质上缓解学生就业压力，带动社会经济发展的，因此是现下电子商务专业可循的教学改革模式.

1 传统电子商务专业教学模式的不足

在电商网络迅速发展的今天，电商市场迅速变化，因此传统的电子商务教学模式中诸多弊端不断的显示出来，这对我国的电商行业发展造成了很多不利的社会影响，具体而言主要存在以下几个方面的不足，首先是教学内容严重脱节，专业课程实践性、创业性不强，如在现下的很多院校之中开展的了如商务概论、电子商务基础、网页制作等课程，这些教学课程理论有余，但是实践不足，同时还有很多的院校使用的教材都是2000年左右的，而电子商务知识日新月异，运用这样的教材去对学生进行教学，很显然已经脱离实际，脱离社会，与时代的发展相背离，不能满足学生的就业创业学习需求，这就显示出了传统教学模式中的不足[1].其次是传统的电子商务专业教学实践教学效果欠佳，虽然很多的电子商务专业院校意识到了实践教学的重要性，但是实践教学中很多教师还是从自身的知识结构出发，并没有结合真实的电商实战环境对学生展开教学，往往只是采用一些虚拟的模拟软件去进行实践，在这样的实践教学中学生的思维还是存在一定固化现象的，致使学生的想象力与创造力得到的扼杀，这对学生的未来创业发展都造成了严重的影响.最后是电子商务专业教学观念守旧，在网络技术迅速发展的过程中，很多的电子商务企业迅速崛起，如京东、聚美，这显示出了在现下的市场经济社会之中，电子商务有很强的发展优势，并且存在着大量的创业缺口，但是很显然现下电子商务专业教学中，还存在以往“铁饭碗”的就业观念，缺乏创新意识，只注重以就业为基础的教学，但是却缺乏更高层次的创业基础教学，这对学生的未来发展造成很多不利的影响.

2 以“创业项目”带动电子商务专业教学模式改革的实践意义

在市场经济快速转型的过程中，电子商务迅速发展崛起，而也依靠着人才的推动，面对于此，在未来的电子商务专业教学中，能够改变以往的教学模式，实行“创业项目”带动电子商务专业教学模式改革就显得越发重要，具体而言，笔者认为这种重要意义主要体现在以下四个方面.首先从学生的角度分析，在“创业项目”为基础的电子商务专业教学中，学生是教学的主体，本质是为了提升学生的创造能力，让学生跳脱传统的就业模式，从而对学生进行创业教育以及创业能力训练，这是可以从本质上帮助学生树立创业信心，消除就业恐惧心理的，同时在“创业项目”教学中，学生可以将专业知识与技能进行更好的吸收，这样真正的改变了以往“要我学”的教学模式，从而实现了“我要学”的转变，并且在“创业项目”教学中，学生的动手能力得到了进一步的培养，这有助于学生对电子商务精髓的认知，因此从学生的角度而言，实行以“创业项目”的电子商务专业教学模式改革是百利而无一害的[2].其次是从教师的角度进行分析，在“创业项目”的电子商务专业教学模式改革中，教师是“创业项目”的指导者，因此为了能够更好的帮助学生，教师就必须要深入企业、深入市场、从而帮助学生收集更多的项目行业市场前沿信息，而在这个过程中，教师的责任心与教学能力都会得到进一步的提升，这是有助于提升教师素质的.再次从学校的角度分析，“创业项目”的电子商务专业教学模式改革，落实了教育部16号文件精神，使“工学结合”得到了落实，有助于教育教学的一体化发展，这可以为院校赢得更好的口碑，从而院校发展注入源源不断的发展力量.最后从社会的角度分析，电商行业的发展对社会经济推动具有重要意义，而无论是电商行业市场的拓宽，还是经济利益的提升都是需要人才作为支撑的，而“创业项目”的电子商务专业教学模式改革，加快了电商人才的培养，这将为我国的电商行业发展提供持久的动力，由此可以看出，“创业项目”电子商务专业教学模式改革，无论是对于学生、教师、院校、社会都具有重要意义，因此加快“创业项目”的电子商务专业教学模式改革势在必行.

3 以“创业项目”带动电子商务专业教学模式改革的实践策略

3.1 营造创业氛围，增强学习兴趣

在进行“创业项目”的电子商务专业教学模式改革中，院校首先要做就是营造创业氛围，这是落实“创业项目”的电子商务专业教学模式改革的基础.对此笔者认为，院校可以从以下两个方面做起，首先是对教学方法进行改革，转变以往照本宣科的教学方式，在教学中进行任务驱动教学，让学生在任务的驱使下，变被动为主动，高效学习[3].具体而言任务驱动教学模式，就是在教学过程中教师为学生布置相应的任务，然后让学生自行的去分析问题、解决问题从，从而构建属于自身的知识框架，在这里笔者举这样的一个例子，如在进行“发布商品模块”课程教学中，教师就可以为学生布置一个鞋柜网店发布商品的任务，从而让学生通过知识学习，自己去设计宝贝主图，进行宝贝描述、宝贝水印以及标题链接、价格设置等，这样在一环又一环的任务驱动教学下，学生的专业技能与学习兴趣都会得到提升，这是有助于创业气氛营造的.除此之外，为了能够为学生创设一个更好的创业大环境气氛，教师还可以鼓励学生在在校期间去开展网店，并自行运营，从而为学生的日后创业打好基础，而学生有了属于自己的网店，势必也会在产品经营、产品开发的过程中，学会网络店铺经营技巧，而这种教学气氛的营造，会使更多的学生迫切求知，从而增强学习兴趣，提升创业能力.

3.2 加强创业指导，调动创业之风

学生的知识储存与创业能力必定十分有限，因此在“创业项目”电子商务专业教学模式改革中，还需要教师的有效引导，这样才能将帮助学生将项目做的公司化、团队化[4].具体而言，指导工作可以从以下几个方面进行，首先是教师要引导学生自行进行团队创建，创业不是一人可为的，需要团队的合作，因此在“创业项目”电子商务专业教学模式改革中教师帮助学生形成一个性格各异，创业能力互补的团队，这样才能更好的整合创业资源，提升学生创业的可行性.其次是要指导学生进行高姿态的创业创新，在网络技术迅速发展的过程中，电子商务运营平台更加丰富，因此在进行创业项目选择时，若是没有创新并且可以吸引消费者的创业项目，那么项目将很难真正运行推广，为此教师可以指导学生从定位、开店、产品上架的全过程创新发展，这可以为学生的创业项目注入持久的生命力.最后对创业考核模式进行指导，可以采用“SYB”模式，将教师与学生捆绑在一起，让其成为一种良师益友的关系，将项目整体运作情况作为考核点，从而让教师更好的帮助学生解决创业过程中的困难，这样可以真正的在校园之中形成一股创业之风，从而带动更多的学生发起创业.

3.3 结合市场需求，加强校企合作

“创业项目”电子商务专业教学模式改革得以落实，加强校企合作是十分必要的，这是因为企业有院校难以掌握的资源，如市场经济情况、人才动态化趋势等，这样都是院校难以得到，又有助于专业课程设置的重要信息，而从学校的方面分析，学校的教育成果与创业项目开发，又与市场企业用人需求有着直接的影响，因此加强校企合作可以更好的利用双方的优势与资源，从而让学生在两种的不同的环境之中，加快创业学习成长[5].具体而言校企合作方式，可以分为以下几种，①由实践经验较强的教师带队，企业提供资金，从而进行项目产品开发，这样借助企业优势，可以更好的推动创业项目发展.②学校派遣一些理论知识丰富、专业实践较强的教师深入企业一线，从而通过教师的实践经验学习，对学生进行更好的创业项目指导，进而使学生的项目产品开发更加的符合市场需要、③企业在校量身定做，提出专业的创业项目开发要求，从而定制班化的进行教学模式改革，进而提升学生的实践创业能力.④学生在毕业后先进行相关的电子商务企业实习，从而增强自身的理论实践能力，进而实现更好的创业项目开发[6-7].