大庆高校体质测试效果的影响因素分析

殷晓丽

（东北石油大学，黑龙江 大庆 163318）

大庆高校体质测试效果的影响因素分析

殷晓丽

（东北石油大学，黑龙江 大庆 163318）

2016年印发的“健康中国2030”计划纲要把高校体质测试推向新高度，高校更加重视体质测试效果,提高高校体质测试的效果是完成战略目标的重要组成部分.本文笔者通过对大庆市高校体质测试的现状论析着手，运用访谈法、调查法、观察法对体质测试效果影响因素进行深入分析.

影响因素；体质测试效果；大庆高校

我国先后实施了“奥运争光计划”“全民健身计划”2016年的“健康中国2030”计划纲要中明确提出要进一步提高全民身体素质.高校大学生是全民健身的中坚力量，他们的体质健康问题关乎家庭社会乃至国家的发展.教育部、国家体育总局为了贯彻“健康第一”的指导思想先后制订了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《国家体育锻炼标准》、《国家学生体质健康标准》、《国民体质测定标准》、《中国体育法》，足见国家对体质测试的重视.体质测试的结果既是对对体质健康状况进行追踪调查研究的宝贵资料也是检查实施《学生体质健康标准》效果的重要指标，进行体质测试不仅可以促进个性体质养生也可以起到提前预防易患疾病的作用.因此，对影响体质测试效果的影响因素加以分析力求深入剖析目前大庆市高校体质测试中的相关问题，从体质测试这一角度为“健康中国2030”计划纲要的落实提供保障.

体质测试是根据体质的概念，测试内容应包括4大素质：即身体形态、身体机能、身体素质和心理素质.国家体育总局、教育部、卫生部、国家计委、科技部、国家民委、民政部、财政部、农业部、国家统计局和全国总工会经过几十年的研究，根据我国当前人群的实际情况和测试指标的有效性、可靠性和客观性，最终选取.

1 大庆市高校体质测试现状

大庆市目前共有6所高校，分别是东北石油大学、黑龙江八一农垦大学、大庆师范学院、哈尔滨医科大学大庆校区、大庆医学高等专科学校.通过调查发现，各高校体质测试时间为每年下半年集中在九月至十二月份测试，测试完成后需要将体质测试成绩录入系统，每年12月底高校将数据统一上报国家教育部门.测试人群主要为在校大学生（大一、大二、大三、大四学生），测试项目主要包括：身高、体重、体成分、肺活量、心肺功能、台阶试验、骨密度、10米×4往返跑、握力、闭眼单足站立、反应时、仰卧起坐、俯卧撑、纵跳和坐位体前屈等作为体质测试的指标.自2004年以来，大庆高校都在贯彻执行《学生体质健康标准》力图通过这一手段达到学生体质健康意识的提高并进一步投身全民健身的效果.大庆市处于东北地区体质测试项目的进行会受到气候条件的限制，大庆市高校室内场馆和体质测试中心条件有限；体质测试的相关器材没有投入到具体测试中；近几年，体质测试中常发生骨折、晕厥等事故.体质测试仅仅是监控锻炼效果，有着是促进大学生体质健康的目的，前几年老师和学生都将它看作是一项任务，因而重视程度不高导致体质测试只是走过场的情况出现.虽然，近几年体质测试成绩及格作为大学生拿到学士学位的门槛，高校和学生的重视程度有所提高，大庆市高校体质测试认真贯彻执行国家及相关部门标准，但也存在一些问题.

2 大庆高校体质测试存在的问题

2.1 教育部门资金投入力度较小.资金投入是体质测试效果的良好保障，大庆各高校在场馆和器材方面较哈尔滨各高校明显投入力度不足.在六所高校中仅八一农垦拥有室内游泳馆，社会场馆资源较高校丰富.调查发现，大庆各高校实际拥有的体质测试器材匮乏，如身高体重仪、坐位体前屈仪、仰卧起坐仪在高校体质测试中鲜少使用.

2.2 各高校对体质测试的管理和投入不足.通过实地考察发现体质测试工作的进行时通过设置由教务处统一调配的专门领导小组，体育部组织实施.有85%的教师认为，学校领导重视体质测试进行的比较顺利，大学生参与的积极性也高.大庆高校体质测试工作中，高校对体质测试的管理目前多为教师和学生会负责，存在着测试结果失真、测试过程不严格的问题.高校体质测试一般采取集体测试的方法，测试人数较多体育教师人数有限容易出现管理混乱的情况.

2.3 场地环境不佳及测试设备缺乏.场地和学校拥有的测试设备直接影响着测试结果.大庆市高校的室内场馆严重不足尤其是田径场馆，大庆的冬长夏短风季长的气候条件严重制约了室外场馆的使用.大庆高校拥有的测试设备不足，立定跳远和身高测试时多使用在地上和墙上标线的方法立定跳远仪和身高体重仪匮乏或者并未投入使用.高校的体质测试中心并不能承载大流量的学生的测试工作，因此大部分测试中心未很好地对受试者开放.

2.4 教师的职业素养有待提高.教师的专业素养和责任心是做好测试工作的基础和前提.测试时，教师的鼓励和引导能够对测试结果产生积极影响，增加学生的自信心.教师熟练地使用测试仪器可以提高测试效率促进体质测试工作的顺利进行.体质测试是常规教学之外的工作需要教师花时间了解测试内容以及测试仪器的使用方法以及参与组织和管理工作.大庆高校有60%的教师对测试内容和测试项目的意义进行过深入了解，80%教师在测试中能够耐心地给予学生帮助和解释.

2.5 学生的身体素质不强和对体质测试的认知不足.学生的身体素质和对体质测试的认知与测试结果息息相关.实验对比分析得知，身体素质好对体质测试测试有较好的认知的学生，能够更好地参与测试中并有根据自身测试数据加强身体素质的强烈意愿.大庆高校中有40%的学生能够积极参与测试工作，60%的同学平时很少参加体育锻炼对体质测试的认知不足在测试中情绪明显被动，对测试结果的态度也表现为不关心不理解.

3 建议

3.1 大庆相关教育部门加大对高校体质测试的资金投入力度，“健康中国2030”中明确提出到2030年，学校体育场地设施与器材配置达标率达到100%，青少年学生每周参与体育活动达到中等强度3次以上，国家学生体质健康标准达标优秀率25%以上.实现这一目标资金投入是保障，体质测试不单是测试是对高校学生身体素质的综合评价是衡量高校体育锻炼者锻炼效果的标准，相关部门应重视起体质测试的监测作用.将更多的资金投入到高校室内场馆的健设和测试器材的引进上来，促进测试数据的准确性，监控的科学性.

3.2 规范高校体质测试的管理制度，加大对体质测试的师资投入.严格管理制度，加大对测试过程的监控力度，形成教师负责制学生会分管制，严格执行体质测试标准保证体质测试的结果的真实性.对参与体质测试的教师进行定期培训，尤其是新进教师.教师熟知体质测试的各项标准、方法能够提高效率，严把体质测试质量.

3.3 克服场地条件限制，充分利用测试设备.室内场地投资大、维修费用高，大庆面临着室内场地匮乏的现状，短期之内无法解决这个问题，因此充分利用室外场地是必然的.

根据测试项目特点，班级人数分批次和时间、季节进行测试.大庆部分高校虽然拥有体质测试实验室，但对大学生的开放率还很低.测试设备的使用有利于测试过程的规范化和准确化，提高实验室的利用率用专业的测试方法和数据使受试者明确自身体质健康问题.

3.4 提高教师责任心充实专业素养.体质测试结果能够反映学生整体体质情况，对于国家制定每一阶段的健康计划纲要具有参考作用，应该引起教师的重视.在测试中，教师要耐心帮助和解释学生不懂之处，首先需要对所测项目深入了解才能为学生答疑解惑.体质测试关乎国家相关政策，不可小觑.每一个体育教师必须做到认真负责地对待测试，保证测试数据的真实有效.

3.5 让更多的学生了解体质测试，并激发参与体育锻炼的兴趣提高身体素质.大庆各高校室内场馆匮乏室外活动受天气影响无法进行的情况下，可开展体质测试理论课，让学生了解体质测试的目的、方法以及意义，提高学生对体质测试的认知度.“健康中国2030”中提到实施青少年体育活动促进计划，培育青少年体育爱好，基本实现青少年熟练掌握1项以上体育运动技能，确保学生校内每天体育活动时间不少于1小时.各高校可根据季节特点开展特色体育课，调查学生体育爱好，开展更多大学生喜闻乐见的体育课程让学生在课堂中体会体育锻炼的乐趣进而达到增强体质的目的.大庆地区的冰雪体育项目也可以作为开课项目，不仅结合本地特色也增强了健身的趣味性.通过学生对体质测试的认知提高和相关趣味项目的课程开设使学生的体质得到根本提升，提高大学生群体的体质健康优质率.

4 结论

论文从大庆高校角度出发，论述了6所高校体质测试的现状发现了这几所高校体质测试中普遍存在的5个问题并提出了相关建议.结合“健康中国2030”计划纲要看，高校体质测试监控和促进大学生体质的作用更应凸显.体质测试是增强学生体质，增进人民健康的可靠参照标准，是大学生了解自身体制现状的重要途径.了解影响大庆高校学生体质测试结果的相关因素，采取积极有效的措施，对发挥高校体育教学效能，提高学生锻炼身体的自觉性，实现增强人民体质有着积极的现实意义.

〔1〕教育部.“健康中国2030”计划纲要[S].北京：人民教育出版社，2016.

〔2〕杨仁贵.国家学生体质健康标准解读[M].北京：人民教育出版社，2007.

〔3〕张洪潭.体制测量反思与改良[J].体育与科学，2003(3):1-3.

〔4〕张继辉.高校体质健康测试中存在的问题及对策研究[J].北京体育大学学报,2008(5):82-84.

〔5〕吕保春.对《学生体质健康标准》认知度的调查研究[J].北京体育大学学报,2007(1):49-50.

G804.49

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1673-260X（2017）04-0168-02

2017-01-16