幼儿良好行为习惯的培养策略

2017-03-29杨婕

成功 2017年7期

关键词：行为习惯幼儿教师生活化

杨婕

施甸县由旺镇幼儿园云南保山 678206

幼儿良好行为习惯的培养策略

杨婕

施甸县由旺镇幼儿园云南保山 678206

幼儿阶段是培养孩子良好行为习惯的重要时期，这对于他们未来成长和身心全面健康发展而言非常重要，甚至会影响到其一生。作为幼儿教师，我们必须要结合幼儿行为习惯的形成规律，针对其日常生活中存在的不良行为及时纠正，采取各种科学有效的方式对幼儿进行诱导，在幼儿园一日生活过程中对孩子们的行为习惯进行指导。本文结合笔者实际教学经验，探讨了幼儿良好行为习惯的培养策略。

幼儿教育；行为习惯；培养策略

幼儿教育属于重要的启蒙教育，对他们未来的发展意义重大。所以我们应当充分重视幼儿教育活动，而良好行为习惯的培养属于幼儿教育工作中的重要内容，作为幼儿教师应当抓住幼儿成长发育的关键时期，努力为他们创造更好的教育环境，为幼儿树立正确的榜样，促进幼儿行为习惯的规范化。

一、生活化教育方式

在幼儿教育过程中，我们应当对孩子们的日常生活和游戏活动进行全面的监管，为培养其良好行为习惯打好基础，同时还需要通过生活化的教育方式，在一日生活中的细节处培养孩子的良好行为习惯。如幼儿每天进入校园后首先应当向老师问好，在放学离开校园时也应当和老师与其他小朋友说再见，联系实际生活中的一些日常行为来进行教育，让孩子们在潜移默化中养成讲文明、懂礼貌的好习惯。应当注意的一点是，幼儿教师应当认识到幼儿因为年龄较小，其自控力交叉，在幼儿园一日生活中，幼儿的很多行为都可能存在问题，所以我们应当在教育过程中采取合理的惩戒手段，对不守规矩的幼儿给予一定的惩罚，对行为习惯较好的孩子给予奖励，形成榜样的作用，带动更多的幼儿。如某个孩子在生活中表现较好，我们奖励其一朵小红花，对调皮的孩子进行适当的引导，让他们知道自己的错误并纠正自身行为。

二、游戏化教育方式

幼儿正处于身心发育的重要阶段，他们表现出活泼好动、可塑性强的特征，而组织开展幼儿活动恰恰符合他们的身心发育特征，也能够充分的激发出幼儿的参与积极性，是培养其良好行为习惯的一种有效策略。所以我们必须要结合幼儿的实际情况，改变过去那种枯燥的说教式方法，将其转变为幼儿喜欢的游戏活动，积极组织各种游戏，把游戏和教育结合起来，让孩子们能够在游戏的过程中得到进步。实践证明，在游戏活动中幼儿的积极性很高，实际教育效果也明显提升，孩子们能够充分的展示出自己，比如说在角色扮演游戏中我们让幼儿来轮流当小老师，模仿老师的动作，设置早上上学与晚上放学的情境，让扮演老师的幼儿与其他孩子相互问好，学习问候语，让孩子们养成尊敬师长、礼貌待人的良好习惯。通过游戏活动来给幼儿提供一个更加轻松和谐的教育环境，让孩子们都拥有表现的机会，同时能够获得亲身的体验，有效的提升了德育教育的实际效果[1]。

三、激发幼儿主动性

我们常常能够看到很多生活习惯不是很好的孩子，其原因是由于他们缺乏锻炼，在家中什么事都是父母包办。要培养孩子们的生活自理能力，就应当结合幼儿的年龄特征和实际情况出发，如夏天孩子们穿的衣物不多，行动比较方便，我们教小班的孩子学会自己擦鼻涕、擦屁股，大小便后能够自己提裤子并养成饭前便后洗手的好习惯。在幼儿园一日生活中，我们还要求孩子们在玩耍之后能够自己主动将各种玩具整齐的放回原本的位置，教会孩子们能够主动分享自己的玩具，和其他小朋友共同玩耍。在培养幼儿良好行为习惯的过程中，我们不能够因为很多客观因素就不给孩子提供“我能行”的机会，唯有激发他们的自主性，真正放手让他们去尝试，通过反复的训练来形成习惯，才能够让幼儿尽早摆脱父母和教师的“照顾”，真正养成良好的生活行为习惯。

四、促进家园合作

在幼儿阶段，孩子们所接触的人十分有限，除开幼儿园内的其他小朋友，接触最多的便是教师与家长，因此我们在培养幼儿良好行为习惯的过程中应当积极寻求家长的支持和配合，促进家园合作。要求家长能够在家庭生活中以身作则，注意自己的言行举止，为幼儿提供正确的示范，让家长成为幼儿的榜样，同时，我们还要求家长时刻注意对孩子不良行为习惯的监督并及时纠正。比如说我们要求幼儿回到家中帮助自己的父母做一件简单的家务活，为爸爸妈妈捶捶背，此时应要求家长监督与协助孩子完成；又比如说在母亲节或父亲节时，我要求孩子们回到家中必须做到不挑食、不吵闹、不剩饭、不吃零食，做一个爸爸妈妈心中的乖孩子。此时也需要父母在家里对孩子进行监督，并及时指出他们的错误，让他们顺利完成这项任务并给予鼓励[2]。