浅谈小学思想品德教学“儿童化”本源的回归与实践

徐根阳

沭阳县十字中心小学 江苏宿迁 223600

浅谈小学思想品德教学“儿童化”本源的回归与实践

徐根阳

沭阳县十字中心小学 江苏宿迁 223600

培养学生良好的品行习惯，是品德课程老生常谈的问题。我在平时的品德教育中留心观察儿童，研究儿童的特性，因为“只有你像孩子，你才能读懂孩子；只有你不像孩子，你才能解放孩子。”并在此基础上积极开发儿童思想品德课程资源，经常组织开展一些孩子们喜闻乐见的活动，在开心快乐的儿童活动中巧妙地使孩子体验到蕴涵其中的道理，努力使“儿童化”本源回归到我们的思想品德教学中，下面，具体谈谈我的“儿童化”本源回归的教学实践。

一、在儿童喜欢的活动中巧妙叩击

传统课程设计的弊端，从成人对儿童的需要出发，以成人化的方式设计课程，设计出的课程与儿童的兴趣和认知特点相去甚远，这种课程对于儿童来说是没有生气、僵硬、呆板的课程，它不仅会消褪儿童的认知兴趣，更会打击儿童的学习情感，尤其会对思想品德教育产生相反的促退作用。

关心、爱护人类赖以生存的地球是个教育的主题。我根据身边环境污染中白色污染特别严重的情况，设计了一次别开生面的保龄球赛：活动前，我让学生们到家里、马路边、社区里搜集3-5个饮料瓶。第二天的品德课上，大家把花花绿绿的一堆饮料瓶摆放在桌子上，我随手挑了几个饮料瓶，让大家灌满水，我拿出一个实心球，然后对大家说：“保龄球有了，保龄球瓶也有了，我们进行一次保龄球赛怎么样呢？”大家兴奋地尖叫。热热闹闹的保龄球赛后，我请大家说说这次比赛带来的感受，大家七嘴八舌地说开了，有的说，这次保龄球赛真有意思！这个球瓶是我见过的最特别的球瓶了，竟然是用废弃的饮料瓶做的；有的说，这次活动带给我一个深刻的启示：废物可以再利用。我说：“大家说得真好！变废为宝，让我们身边的垃圾少一点。我提议，大家动动脑筋，动动小手，下个星期，我们举行一次‘变废为宝’展览会吧！”

一次保龄球赛，带给孩子的不仅有玩耍的快乐，最重要的是触动了孩子们的环境意识。一次“变废为宝”的展览会，不仅锻炼了学生们的动脑动手的能力，最关键的是通过这次展示活动，在学生的幼小的心灵中播种了“变废为宝”环保意识。原来，儿童教育没有比读懂童心更重要的了！

二、在儿童意愿的方式中巧妙点化

《品德与生活课程标准（实验稿）》指出：“品德与生活课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程的主要源泉，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”我们必须要让生活走进课堂，从课堂走向生活，以改变过去那种过分注重“未来”而忽视“现在”，品德与现实生活相脱离的灌输模式。

在目前一些不良的家庭教育下，孩子们形成了“自我中心”的习惯。并且，他们也把这个坏习惯带到了学校生活中。根据这样的学生现实，我组织举行了一次拔河比赛。在赛场上，各位同学咬紧牙关，齐心协力，奋力拼搏，我与孩子们一起喊加油，操场上口号声、欢呼声响成一片。看着一脸兴奋的学生们，我与他们交流起感受来：“拔河有意思吗？你觉得拔河比赛最有意思的是什么？”

有的说，必须大家一起使劲才会形成一股强大的力量。我马上接口点拨：“是呀，团结就是力量。只要大家心往一处想，劲往一处使，我们的班集体一定会是一个积极向上的集体！”

有的说，我觉得拔河比赛最有意思的是，朝后退的一方才是胜利的一方，前进的一方反而是失败的一方。我抓住时机，点拨深化：“这真是一个奇怪的比赛规则，前进是失败，后退才是胜利。其实，在我们生活中，有时候又何尝不是这样呢！如果两个人为了得到一个苹果互不相让，其中一方能选择退让的话，那他得到的是一个宽厚的胸怀，一颗高尚的心灵，远比一个苹果多得多。”一席话，说得大家心服口复，真正说到大家的心里面去了。随后，我把写有“朋友，退一步海阔天空。”的书签送给学生，与学生共勉。

三、在儿童需要的情感中感知升华

现在的孩子，大多是独生子女，他们对父母的艰辛劳动不懂得付出，只知道要求。离3月8日还有两周，我对孩子们说：“妈妈们的节日——三八妇女节快到了，送什么礼物好呢？”孩子们七嘴八舌地叫着“送鲜花！”“送贺卡！”我示意大家静下来，说：“其实，每位妈妈最希望收到的礼物是孩子的知心，今年我们就来送一份特殊的礼物给妈妈。这份特殊的礼物就是让妈妈知道我们有多了解她！我们有多爱她！离三八妇女节还有两周，请大家在这两周里比平时更多地关注妈妈，看看她的行动，听听她的话语，并多与妈妈交流交流，去读懂妈妈的心。三八节那天，我们来比一比谁是‘妈妈的知心孩子’，裁判是自己的妈妈。”3月8日到了，我们开展了一次“心有灵犀”的母子活动，让孩子们说说妈妈的年龄、生肖、最爱做的事、最爱吃的菜、最喜欢的颜色、最爱看的电视节目、最大的心愿、遇到哪些事会露笑脸、遇到哪些事会不高兴……然后由妈妈评出“妈妈的知心孩子”，并由妈妈为孩子颁奖。孩子们捧着这份特殊的奖品激动不已。

这次活动，收到了很好的效果。小朋友都从亲身实践中体验到了父母的辛劳，获得了家庭生活的真实感受，真正明白了要孝敬父母的道理。

小学思品教学之本要追寻童心，努力使失落的“儿童化”本源回归。我们的教学活动应尽量得到每位儿童的情感认同，真正引发儿童的学习兴趣，并与儿童自身的生活保持零距离。在此前提下的品德教学才能使儿童真正地将各种规则内化为素养并转化为自觉行为！