加强工程管理人员继续教育的策略与建议分析

2017-03-29徐甲林

赤峰学院学报·自然科学版 2017年7期

关键词：管理人员工程专业

徐甲林

（延安大学，陕西延安 716000）

加强工程管理人员继续教育的策略与建议分析

徐甲林

（延安大学，陕西延安 716000）

随着我国工业现代化和科学技术的快速发展，提高工程管理人员的专业水平、管理水平以及综合素质迫在眉睫，继续教育是实现这一目标的重要渠道和手段，因此相关部门要重视加强工程管理人员的继续教育工作，以期相关人员能胜任新时期岗位需求并不断提高自身的综合素质.

工程管理人员；继续教育；问题；策略

继续教育一般是针对在职工作人员的再学习、再提高，是对他们相关知识和技能的有效补充、加深的教育方式.而现在要加强工程管理人员继续教育工作，还需要针对目前继续教育存在的问题，采取有效策略加以改进和强化.

1 加强工程管理人员继续教育工作存在的一些问题

1.1 实施继续教育的困难较多

工程管理人员常常工作在设计、筹划和管理的第一线，工作量比较大，任务比较繁重.在学习时间上，会与工作时间出现顶牛现象，这向来是工程管理人员参加继续教育不可忽视的问题.另外，工程管理人员工作地点分散，针对不同的工程，对工程管理人员有着不同的要求，所以培训起来尤为复杂，不能实行统一培训.还有就是继续教育经费比较困难，政府投入的不多，需要参加继续教育的学员自掏腰包.这些因素都影响着工程管理人员的继续教育工作的顺利进行.

1.2 继续教育课程安排不合理

继续教育的课程设置、教学方式和教学要求等不好设定一定的标准，因此继续教育学校或者基地不能科学合理的安排继续教育课程，对课程的设置没有足够的调查研究和科学规划，还有的把继续教育作为例行工作，重复的没有发展性的去完成.在继续教育实施过程中，只是重视眼前表象，忽视长远影响，无法系统、科学的实现预定的学习效果和学习目标.

1.3 继续教育的水平较低，教学方法过于单一、古板

工程管理人员大多综合素质比较高，有一定的管理和专业知识水平，需要继续教育的课程设置和课程内容要有一定的深度和广度.可是在目前的继续教育过程中，一般的教育水平较低，课程设置和课程内容没有跟上时代的进步和发展，体现在课程内容中的管理方法不先进、专业技术没有跟上更新的步伐等，忽视工程管理人员对提高自身创新能力和综合素质的要求，而教学还是沿袭以前的教学方式方法，学员只能被动的学习，不可能达到发挥自身的主体性.

1.4 继续教育的实际效果不明显

参加继续教育的工程管理人员，多数并没有因为参加了继续教育而在本职岗位上有突出表现.由于我国经济社会和科学技术的快速发展，急需复合型管理人才.而继续教育缺少这方面的规划，培养的人才或是专业技术单一，或是管理才能单纯，缺少某些特色需求，对于形成行业文化和提高工程管理整体水平有不利影响.

2 关于加强工程管理人员继续教育的策略和建议

2.1 在思想上要足够重视并做出科学的、长远规划

根据《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》中：“以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，深入贯彻落实党中央、国务院建设学习型社会、大规模培训干部、大幅度提高干部素质的要求，紧紧围绕《规划纲要》和经济社会发展的需求，以能力建设为核心，以高层次创新型专业技术人才为重点，有计划、分领域、分类别、分层次开展大规模的继续教育活动，不断提高专业技术人才队伍的创新能力和整体素质.”的指导精神和要求，重视加强工程管理人员继续教育工作，需要各相关部门各负其责，本着为国家培育综合型人才的责任心和历史使命感，形成合力，为工程管理人员提供继续教育机会，做出科学的、长远规划.根据工程管理人员的岗位需求和未来发展需要，科学合理的安排课程设置和课程内容，及时更新专业技术、先进的管理手段和创新能力培养等，重视长远规划，培养出高水平、高素质的工程管理人员，以适应我国经济和科学技术的快速发展要求.

2.2 成立继续教育专家组和指导小组以确保继续教育的有效性

根据行业特点和发展进步以及工程管理人员的工作实际需求等，结合继续教育学校或者基地持续健康发展要求，选择一些行业内优秀的企业带头人、人力资源管理方面的优秀人才和本专业高级技术管理人才等多方面的专家，成立专家组.而成立继续教育指导小组是为了指导继续教育的中、长期规划，课程设置、实施总体方案以及协调处理一些相关问题等.两者要齐头并进，各司其职，确保继续教育的有效性.

2.3 依据岗位需求明确继续教育的教育目的

继续教育是为了使工程管理人员的专业技能和管理能力得到不断提高，拓展学员的视野和知识面，提高他们的创新能力.科学合理地安排课程设置和课程内容，使用先进的教学方法和教学手段，让文化水平不一、专业技术不一、管理能力不一的工程管理人员都有收获、有专长、有创新、有提高，达到继续教育的目的.根据工程管理人员的工作需要，设置一些必修课程，如计算机、人力资源管理、公共课程等，还可以根据专业技术的特殊需要，参加一些相关技术培训班等，以期进一步提高自身的专业技能，为自己的管理工作增添稳固的技术后缓，尽力实现继续教育目的.

2.4 建立健全继续教育各项规章制度以提高继续教育管理水平

2.4.1 建立健全考勤管理制度，督促学员积极参与.继续教育学校或者基地要按照《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》中“专业技术人员每人每年脱产或集中参加继续教育的时间累计应不少于12天或72学时”的要求，制定行之有效的班主任岗位责任制，督促班主任重视班级管理，负担起班级里的考勤、安排学员学习和一些班级事务管理等，严格考勤管理制度，采用不定时点名的考勤方法，督促学员减少缺课率，把学员的出勤率以一定的百分比计入最终的学业总分中.制定严格的请假制度，尽量保证出勤率，以确保学员能得到充足的学习时间.

2.4.2 要为学员提供适宜的学习和生活环境，做好各项服务工作.发挥学校或者基地的各方面优势条件，处理好学员的饮食和住宿的基本生活问题，安排好教室、教学工具以及教学所需设备等，以保证正常的上课需求.参加继续教育的学员来自不同地区、工作年限和知识水平也不尽相同，在学业方面如课程设置、课程内容、考试方式、教师的教学方法与教学进度等；在生活方面如饮食习惯、住宿条件等，会有不同的要求，要倾听不同的声音，不断的改进工作态度和工作方法，实行科学化、民主化的内部管理.从学校到任课教师、班主任要紧密协作，不可忽视微小细节，以确保继续教育工作顺利进行.

2.4.3 完善奖惩制度，激励争先创优.学校或者基地制定完善的奖惩制度，根据学员的不同表现，给予实事求是的恰当评价.对于学业成绩优异、出勤率高、重视自身修养、积极参与班级集体生活和管理的学员，要给予奖励；对于不能保证出勤率、学习目标模糊、想混文凭和资历的，视情节轻重，班主任要与学员沟通，扣除学分直至劝退.在学期末或者毕业前经过层层评选，选出优秀学员、学业优异标兵等，给予表彰.

2.5 重视教学管理以实现教学的有效性

2.5.1 继续教育得以发展的关键是教师队伍建设.参加继续教育的工程管理人员都是为了进一步提升自己的专业技能、管理水平和创新能力，以适应自身岗位不断发展进步的需求.所以教师队伍的水平高低尤为重要，要把这项工作看成是继续教育能持续健康发展的头等大事来安排.继续教育学校或者基地要建立教师队伍资料库，并且要适时更新，可以采用专兼职相结合，聘用那些实践教学经验丰富、师德高尚的高水平教师或者专业技能突出的工程技术人员开展教学.有条件的学校或者基地还可以聘用著名的专家教授等.每批学员毕业前，针对教师的授课情况、教学效果、师德表现等多方面进行评比，对于那些教学手段能与时俱进、学员学业成绩优异、师德高尚的教师要予以表彰奖励，激励教师投身教育事业，进而保证教学的有效性.

2.5.2 继续教育实施要有计划，重视教材的选用.继续教育学校或者基地的负责人和教师要深入到学员的主管单位或者工作单位，了解行业对相关人才的需求，听取用人单位的建议，集思广益，制定教学计划和安排课程设置等.根据各方的实际需要，为继续教育工作持续健康的发展，选用的教材要符合行业发展需要，满足用人单位对人才的需求，达到工程管理人员对提高自身综合素质的要求，科学选用教材.教材内容是当前的新知识、新技能、新信息等，还要保证教材的实用性，是实现教学有效性的根本.

2.5.3 更新考核方式，以便体现学员的创新能力.进一步完善继续教育工作的考核制度和处罚办法等.考题要以测试学员创新能力方面的内容占多数，题型要多样，严格监管考题.可以采取多套考卷的方式，临考前由主管部门随意确定，当场拆封，密封批卷，遏制滥竽充数和抄袭等现象，确保考核成绩反应学员的真实学业水平.

2.6 为适应社会发展需要探索继续教育新方式

继续教育学校或者基地的任课教师可以根据课程内容的难易程度、专业需求的特殊性等不同需要，制作相关多媒体视频课件，上传到教学平台，以满足学员的特殊需求，提高教学效果.对于有些不能离职的学员可以采用网络平台展开教学，要制定严格的学时、学分和考试制度，以保证教学效果.还要充分利用多媒体教学方式和微信、教学平台的优势，形成教师在线答疑、成立学习小组开展研讨学习等方式，使学员获得更多提高自己的机会，从而提高学员学业水平.

2.7 各级政府需高度重视对继续教育的经费投入

继续教育主要还是依靠政府的投入，以市场为导向，根据行业的特殊需求，来提升工程管理人员的整体素质.加大经费投入是继续教育得以持续、健康发展的需要.而继续教育是实现终生学习的重要方式，也是建设学习型社会的需要.因此对继续教育要有中、长期规划，增加教育基础设施的资金投入，加强相关网络建设，出台更多相关的扶持政策，使工程管理人员得到更多更好的继续教育机会.