把“人”放在学校正中央

文︳罗朝霞

把“人”放在学校正中央

文︳罗朝霞

儿子读了小学之后，时常会和我交流一些他班上的动态。起初，我会顺着他的话题和他交流。慢慢地，儿子和我分享的大多是自己参与班级事务管理的一些经历。看着儿子自信的表达，我意识到如果一个班级的民主性比较强，学生的幸福感也就相对比较高。这不禁让我联想到了学校的管理，假若学校是一个大班级，校长和书记是班主任，一线教师们是学生，那么，我的老师们会不会有这样精彩的话题可以表达，有没有感受到民主带来的幸福呢？

对于教育管理者来说，民主是什么？民主，就是把“人”放在学校正中央。

一、倡导教职工参与决策：自主治校

学校任何管理决策和目标的实施与实现都要依靠教职工。教职工了解学校发展的各个细节，对各项决策有最真实的感受，他们在学校管理上拥有最有价值的发言权。因此，行政管理人员需寻找到合适的方式和教职工一起参与学校的决策。

1.创新会议形式——圆桌会议

“圆桌会议”是指围绕圆桌举行的会议，圆桌并没有主席位置，也没有随从位置，人人平等。这样的形式源于学校管理上面对的难题——教师职业倦怠。教师职业倦怠有体制原因、社会原因、个人原因，但是，学校的管理也有不可推卸的责任。以例会为例，传统的教师例会形式单一、内容枯燥，会议的核心议题就是总结工作和布置任务，这成为了老师的压力与负担。

实施“圆桌会议”之后，除去必须的工作部署外，增加了专题的方式，大家围绕圆桌，以交流为主要手段，实现广泛的会议交互性，把会场变成观点的展示平台、经验智慧的共享平台。所有人员围桌而坐，面对面的交流让彼此有了亲切感，行政与教职工之间没有了上下级的关系，行政能从教职工的表达中听出更多真诚的声音。所有人员可以围绕教育教学的重点问题甚至学校发展的问题、教育的热点问题开展专题讨论、沙龙活动，给他们充分的舞台，展示自己的才能，真正做到广开言路，献言献策。

2015年上学期的某次会议，我们以高效的方式完成了必须的工作部署，并以35岁以下的青年教师为主体，开展了题为“花开的季节，用书香寻找走丢的灵魂”的读书交流活动。青年教师们畅所欲言，分享着“你看待世界的眼光决定了你收到的是礼物还是诅咒”“幸福比优秀更重要”“我的灵魂并不够高贵，但我在努力追求高贵”等观点，原本琐碎的会议成为了青年教师们吸收精神食粮的场所。圆桌的形式，面对面的交流，可以看清楚彼此的表情，听见彼此的笑声，感受彼此的温度，会议因此变得亲切而温暖。此后，我们也做过类似的诸多尝试，如不同科目的老师轮流展示各科目的才艺等。

2.落实民主权益——教代会

教代会是在学校党组织的领导下、以教师为主体的教职工行使民主权利、参与学校民主管理和监督的组织形式。对广大教职工而言，教代会是实现民主、保障民主的主要平台；对学校而言，教代会也是民主行政、民主管理的重要形式。

开好教代会，必须坚持“三个确保”，即确保教代会的权威性，确保意见的广泛性，确保提案的有效性。

以2016年上学期的教代会为例，此次教代会主要讨论在职教师绩效奖金的实施方案。工会与总务拟定了初步的实施方案，在教代会上，各代表针对方案上的条款提出质疑，并提出自己的实施建议。为了给予充分的时间，各代表分组进行讨论，集中问题在会上反馈。学校领导班子开会商议相关提议，并在教代会上进行一一说明。在教代会上通过的方案再由教代会代表反馈给会外教师。

3.尊重教育创新——班级特色

“因材施教”是教师教书育人的良好策略，在我们学校，“因师定策”是培养教师的有效策略。在教学路上有困难的教师，学校实施督促并提供相关帮助。在教学路上有思想的教师，我们给予充分的自主权，由他们实施个性的教学理念。因为给了老师充分的决策空间，我们的学校涌现出不少亮点。综合实践名师王辉的“腾辉班”，长期以来坚持创新，开展各类综合实践活动，创造了不少班级特色；刘慧老师“百合花班”坚持撰写《论语》心语；李先知老师“向日葵班”深爱《日有所诵》……在这些亮点中，梁丹老师的“嫩芽中队”可谓是学校民主管理的典范。

梁丹老师是岳麓区的名师，教书育人二十余载，进行省市级讲座数次，获奖无数。然而，最开始她却是一个受争议的老师——班级活动多，学生任务重。但学校深知她是一个具有教育情怀的人，因此，一直全力支持她的班级管理策略。语文课，她与孩子们漫步王陵公园，观察植物，体验自然，记录自然笔记；她开展音乐欣赏，将《梦田》《致爱丽丝》《高山流水》等乐曲自然融入课堂；中秋节，她把月饼制作搬进课堂，更陪着孩子们在校内搭帐篷，开诗会，赏明月；谷雨时节，她携孩子化身“采茶女”，体验从采茶到制茶的全过程；家长会，她策划了亲子运动会，寓亲子教育于运动体验；她鼓励学生互写点赞卡，家长和孩子互写点赞卡；开展“护蛋”行动，让学生体悟感恩的意义……通过时间的检验，梁丹老师所做的一切得到了家长的认可，也帮助孩子成为了一个更完整的人。这个完整不仅是指学习上的优秀，更是指他们在这一次又一次的活动中收获的心灵体验。诚如班级家委会成员所说的：“最开始我们家长担心学生每个月这么多的活动，能不能安静下来学习？这些活动时间耽误的课程怎么办？后来我们发现，孩子从书外收获的可以超越书本。”

二、悦纳家长出谋划策：协同治教

在家长群体中，一些家长的智慧与决策能力是非常重要的教育资源。学校的发展，依托家长的力量，也是一种可行的推进方式。因此，行政管理人员在统筹规划与身体力行的基础上可借助家长力量协同治教。

1.成立校级家委会

我校的校级家委会成员来自于各班推荐的一名优秀家长。家委会的组成设立了不同的分工。自成立以来，我校校级家委会定期开展会议，收集家长们的各项建议并商议解决方法。校级家委会也参与了学校运动会、柔道嘉年华、“元旦”“六一”晚会等学校重大活动的商议。

本学期，地铁工程施建影响了学校附近的交通。其中，学校附近的十字路口，公交车右拐灯与人行道绿灯同时亮时，公交车常常没有减速，直接威胁到了孩子的生命安全。家委会的成员知晓后，立马向学校反映，甚至有家委会成员直接和交警大队有关部门取得联系，并将问题妥善解决。二（4）班的校级家委会代表在学校执勤期间，发现学校图书馆的书籍类型不全，当即为学校订购了3万册图书。家委会参与学校的决策，让家委会成员有了主人翁意识，把学生大大小小的事情都放在最高位置。

在民主治校的大方向下，家委会为班级制定相关方案、出谋划策。当然，校级家委会的成立也成了我校的第三方评价机构。从这个角度来看，它是所有家长的一双眼睛，关注着学校的动态，连接着家长的建议，实实在在地监督着学校各项政策的实施。

2.成立“图书馆志愿管理团队”

图书是孩子们的乐园。为了更方便孩子阅读书籍，家长提出了为学校图书馆进行志愿管理的想法。学校采纳家长的提议，在校级家委会的协助下，由家长自发组成的“图书馆志愿管理团队”就这样成立了。三年来，“图书馆志愿管理团队”建立了属于自己的制度，将图书馆当成了自己的书房，用心整理与守护。在家长们的全力参与下，学校的图书馆井井有条，各项图书分门别类，成为了孩子们精神休息的最佳场所。

3.成立“膳食委员会”

“衣食住行”是每个人的生存基本。家长们对食堂的标准有些疑惑，到底怎样的食堂才是家长们放心的食堂？百闻不如一见，我们把权利交给家长。在各个年级中抽取几个家长成立了学校的“膳食委员会”，家长们可以随时在食堂体验伙食，也可以定期检查各项卫生工作。“没有想到在这个新学校，家长可以到食堂自由参观，这样学校的压力大了，但我们家长就放心了。”有些家长这样表达。

三、鼓励学生畅吐心声：快乐治学

学校的发展归根到底是人的发展，人的发展归根到底是学生的发展。从小学开始，学校便树立孩子们的民主意识，让学生懂得怎样维护自己的权利。

1.“无作业日”的实施

“无作业日”是不是会放慢孩子学习的脚步？如果设定“无作业日”，你最希望是哪一天？为了减轻孩子们的负担，学校拟定推广“无作业日”。针对此项决议，学校向家长和学生同时发放了调查问卷。从问卷中，我们了解到大部分的孩子认为周三是适合自己的“无作业日”。“这样在两天读书之后可以放松一天再读两天，一个星期就会特别轻松。”在坚持了一段时间之后，我们发现“无作业日”的实施对孩子整体的学习成绩并没有影响。相反，从孩子的脸上，我们可以看到更多的愉悦。“开心、自由、无拘无束”“对于无作业日，我觉得是一种放松，在那一天，同学们可以比较轻松、愉悦”“‘无作业日’让我更有精神听第二天的课”……孩子们如是说。一年“无作业日”的推行，从期末考试的角度看，孩子的成绩和往年旗鼓相当，甚至有所超越。这项在家长和孩子们支持下的策略收获了民主的果实。

2.“798校园美术体验馆”的涂鸦

“798校园美术体验馆”是探索艺术教育创新的一个样本，位于我校。体验馆要面向全市的小学生开放，馆内展示的作品如何选择？经过各级讨论，我们决定让孩子来选择体验馆的布置形式。在孩子们的表达中，我们了解到他们希望看到每个人的作品，他们认为孩子的创意就是最富有的。因此，我们让体验馆成为孩子的天堂，他们自由作画，自由发挥。在充分尊重孩子的选择的前提下，我们看到了以往在老师“指导与规定”下看不到的美术世界。

3.“班级信箱”的设立

学校建议各班开设一个“班级信箱”，学生可以将自己对于老师、班级、学校的想法通过书信的方式投到班级信箱。从有些班级的信件来看，孩子们虽然提不出多少实质性的建议，但是这样的方式无形中让学生了解到原来自己有表达观点的权利。

我们正走在民主决策的路上，我们未来可做的，尚可以憧憬。例如，把权力让渡给老师——学校从来不缺能干的老师，但能干的老师也许并不是一个好的领导者，因此，除了指定老师完成相关任务，发挥他的专长之外，可以成立“项目校长”，让民主的责任上肩。总而言之，把“人”放在学校的正中央。这就是我们民主治校的出发点！

（作者单位：长沙市岳麓区滨江小学）