学前体育教育理论与实践研究

李梅杰

摘 要：制定学前体育教育目标，设置培养综合应用型人才为目标的专业课程体系，培养出的学生既满足体育技能的要求，又能拥有良好的品质和自我发展能力。

关键词： 郑州市；学前体育；社会需求；课程设置

当前，大多数幼儿教师在学前体育专业技能、学前体育对儿童心理、情感、生长发育等影响、学前体育教学理论等方面认识有限，对幼儿游戏的设计，体育舞蹈以及武术方面等知识缺乏较多，这种情况对于学前教育的教育质量有很大的影响。

一、学前体育在学前教育中的价值

（一）提高儿童学前教育中的价值

关于学前体育的研究结果表明， 体育锻炼提高了儿童的心血管机能和呼吸机能， 使儿童身体素质得到了明显改善。因为户外活动为儿童创造了较多的沐浴阳光，呼吸新鲜空气的时间和机会， 日光、空气、水等自然因素对增强体质、促进生长发育都有良好作用。由于肌肉工作量的增加， 会引起肌纤维增粗， 肌肉弹性及伸展性增强， 肌力增大， 有助于儿童力量素质的发展。肌肉运动增加还会增加身体对氧气和营养物质的需求， 反射性地加速组织的代谢过程， 在加强异化作用的同时， 也大大地促进了机体的同化作用， 有利于儿童体能上得到全面发展。

（二）提高学前儿童身体灵活性， 促进智力发展

儿童时期是孩子的生长发育的的关键时刻， 特别是大脑的开发。有关调查顯示，4岁儿童的脑力相当于成年人的80%，6一7岁时已经有成年人大脑的90%。科学界早已证明： 人的钾力发展是建立在大脑这个物质基础仁的。运动医学中的研究成果还证明， 促进大脑发育的作用之一的方式就是参加体育活动。4-7岁的孩子们是大脑发育的最佳阶段， 以适量的体育活动， 通过神经传导刺激大脑发育显得尤为重要。

二、郑州市二七区幼儿体育活动现状分析

（一）幼儿园的课堂活动组织形式和内容

通过对河南省二七区佛冈、起点、小哈佛等幼儿园课堂的内容及其活动方式进行观察组织，很多的幼儿园课堂活动是由生动的游戏和简单的幼儿舞蹈给孩子们上课的进，对于很小的孩子们来说比较复杂的身体活动是比较难以理解的，但是把这种练习灵活的分解拆分开来再加入音乐以及合适的引导，孩子们是比较容易接受的。这种授课方式是现在幼儿园采用较多的教学方法。

（二）幼儿参加体育活动时间分析

在对河南省二七区幼儿园学生们活动的方式及时间的长短进行观察，每个学校的孩子们活动的量还是很大的，几乎全部的幼儿园都能保证孩子们的活动量及其活动的时间，每天能够活动1小时的学校占有率为100%，活动2小时的学校很占很大的比例，包括一些户外活动。

三、学前体育人才一般需求情况

在跟幼儿园园长的访谈中发现，大多数的园长认为专业的学前体育教师对于孩子的成长是有很大的帮助的，极少的园长认为不需要。A园长认为：现阶段的学前教师都是毕业于普通的高等师范学校，这些教师的理论部分非常的棒，而对于怎么带孩子们玩，怎么玩得好却是一个短板，随着社会的发展越来越多的人们认识到体育对于孩子的发展的重要性，那么专业的学前教师必然是以后幼儿园所急需的人才。B园长认为：现阶段人们把孩子送到幼儿园不仅仅是让幼儿园去哄孩子，而是要求在孩子不受伤的前提下有更多的体育锻炼，提高孩子的自身素质，而怎样使孩子能够达到发展身体各项技能的目标，而进行比较合适的锻炼，及选择适当的游戏项目是现阶段的学前教师所不具备的。从跟园长的访谈中发现，幼儿园现阶段是需要引进专业的学前体育专业的教师。

四、学前体育专业人才培养目标与培养定位

（一）学前体育专业人才培养目标

培养目标是课程设置的基础，培养目标的确立关系着教育的全过程。根据以上学前体育专业的人才社会需求特点，制定了学前体育专业培养目标。学前体育专业培养目标：具有良好的人文素养和教师职业素养，具备从事学前体育专业教学的能力和管理能力，以及符合教育发展要求的“一专多能”的应用型学前体育人才。

（二）学前体育专业人才培养规格

学前体育人才是指具有幼儿教学能力、幼儿常规管理能力、幼儿体育活动指导能力等的人员。其人才是保证幼儿身心健康的重要人员保障，是终身体育观念形成与发展的重要基础。而当前从事学前体育业的从业人员的能力素质如何，社会又需要什么样的学前体育人才，通过对调查所获取的材料进行整理和分析，我们确定了目前急需的学前体育教师并对所需人才的规格提出了要求。

五、结论

通过对郑州市二七区的幼儿园的现状调查发现，幼儿园孩子的活动时间和场地还是比较合理，但是师资的比例不是十分合理和课堂组织形式还不够科学、严谨。

培养学前体育专业人才是根据社会的需求，并且要求学前体育人才掌握学前教育学、学前心理学、学前卫生学等相关知识，同时对于学前体育专业技能能够全面掌握，可以胜任一个幼儿园教师，又要有一个幼儿园老师的良好素质。

参考文献：

[1]王淑宁.以教师职业能力为导向的学前教育专业课程体系及其特色[J].平顶山学院学报.2012（1）：125-128.

[2]王永莲.从市场需求角度探讨高校体育教育专业的课程设置[J].山东师范大学学报.2010（3）：181-182.