提高科学实验教学的有效性研究

许佳

摘 要：科学是学校课程体系的重要组成部分，也是培养学生科学素养，开发学生科学学习潜能的重要元素。文章从激发科学实验兴趣、丰富科学实验活动、重视科学实验实践等方面研究提高科学实验教学有效性的策略。

关键词：小学科学；实验教学；有效性；教学策略

中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0037-01

实验是科学课程中的实践内容，做好科学实验教学，让学生在学习过程中了解更多科学现象，有助于学生思维的开阔以及个人科学能力的全面提高。讲究科学实验教学方法，提高科学实验教学的有效性，是科学教育满足新课程改革实践要求的需要。

一、激发科学实验兴趣，提高教学有效性

激发学生的科学实验兴趣，是做好科学实验教学的第一步。兴趣是最好的教师，有了兴趣，学生才能积极参与到课堂学习活动中。无论教学方法多么丰富，教师有多少想法，都要重视对学生科学实验学习兴趣的激发。在苏教版科学课本中，有很多趣味性强的实验活动。利用好课本实验内容，考虑到学生的身心发展特点和科学学习追求的设计实验教学流程，是新课程改革对每一位科学教育工作者提出的要求。比如，在讲解“观察蜗牛”实验时，教师要给每一位学生参与实验的机会。让学生在科学学习过程中了解动物，认识大自然的神奇，这样有助于学生保护自然意识的形成与个人素质水平的提高。在观察蜗牛实验教学中，教师要给学生机会去养殖一只蜗牛。借助大自然赋予的教学资源，让学生用透明透气的容器给小蜗牛做一个家，并在学校、社区附近的花坛里寻找一只小蜗牛作为观察对象。在科学课中，教师让学生将自己观察的小蜗牛与为小蜗牛设计的家一起展示给大家，鼓励大家互相观察各自的小蜗牛。在这样的实验活动中，学生有动手制作的机会，也有向大家展示个人实验过程的平台，实验学习积极性会大大提高。学生好动手、爱比较，从学生的身心特点入手优化科学实验教学，是提高科学实验教学有效性的必要手段。

二、丰富科学实验活动，提高教学有效性

建立多元化的科学实验活动体系，让学生在丰富的实验活动中获取科学知识，其学习效果远远好于教师单纯地进行讲解。帮助学生建立科学知识体系，促进学生掌握科学知识获取与验证的方法，是科学实验教育的最终目标。只有让学生形成个性化科学意识与学习能力，才能彰显科学教育的重要性。当代科学教育工作者要积极打造具有多元化特点的课堂，努力构建轻松、民主与开放的科学实验课堂，调动每一名学生的主动性。利用多元化的课堂，让学生释放活泼好动的天性，让学生爱上科学实验。比如，在学习“比较沙土、黏土、壤土的不同”实验时，教师要在课前准备足够量的沙土、粘土与壤土，将三种不同的土分别放到三个透明与三个不透明的箱子中。首先，教师为学生展示三个透明的箱子，让学生观察三类土。其次，当学生有充分的自信后，让学生用手摸三个不透明箱子中的土，说出自己所摸土的名字。在这样的实验活动中，学生的观察能力得到培养，思考能力与感知能力也得到提高。同时，还要优化实验活动的形式。教师可以将“比较沙土、黏土、壤土的不同”设置成为比赛活动，看哪一位学生能够将三类土的名字一次性说对。将游戏元素与竞赛元素融入到科学实验活动中，让学生快乐地参与科学实验学习，有助于学生科学实验学习热情的提高，更能让科学学科贴近学生的生活。构建多元化的科学实验课堂，是让学生成长为实验活动主人的必要途径。

三、重视科学实验实践，提高教学有效性

培养学生的实践能力，是科学实验教学的独特功能。实验，必然具有观察性与操作性。在科学实验教学活动中培养学生的实践能力，是其特性使然。在科学实验教学过程中，很多教师认为学生的操作能力差，实践经验不足，一直用演示实验的方法组织教学。而让学生成长起来，必须要给学生动手的机会。在当前的科学实验教学中，教师要让学生成为学习的主人，就要调动学生实验的主动性。比如，在讲解“正确使用酒精灯”时，教师要在做好前期铺垫、保证学生安全的情况下组织学生进行实验。要学会使用酒精灯，只看教师演示是无法掌握要领的。百遍听不如一次做，教师将学生带到实验室，有理有據的实践，能够帮助学生发现自己的不足。教师先让学生观察酒精灯，猜测其正确的使用方法，再组织学生看书，校正猜测的错误。鼓励学生在不点燃酒精灯的情况下利用实物模仿操作，熟悉流程。一切准备就绪，引导学生正确点燃与熄灭酒精灯，于操作中找到操作科学实验的兴奋感与成就感，建立积极健康的科学学习态度。用实验活动优化科学实验教学，让学生产生全新的科学学习看法，有利于阶段性科学教育工作的顺利实施。

四、结束语

综上所述，在科学教育工作中提高实验教学的地位，并利用多种活动促进科学实验教学的多元化发展，能够给科学教育注入活力，也能够促进学生形成全面的科学思维。关注实验教学，让实验教学与理论教学得以有机结合，让实验发挥出自身的科学教育意义，有利于学生科学素质水平的持续提高。

参考文献：

[1]顾新芬.提高科学实验教学有效性的操作策略[J].教学与管理，2010（05）.

[2]邹日明.实验教学的有效性与提高学生化学素养探讨[J].福建教育学院学报，2011（10）.

[3]孔云峰.认识学生前概念，提高科学教学有效性[J].科学教育，2011（02）.

[4]朱卿.提高《科学》实验教学有效性之我见[J].宁波教育学院学报，2011（02）.