创新语文个性化写作教学研究

张彦

摘 要：语文教师要认真遵循课程改革的要求，高度重视语文个性化写作教学工作；要不断加强自身学习和自身专业修养，积极提升自身素质；要更新写作教学理念，积极创建民主公平的课堂氛围，认真做好语文的个性化作文教学工作。

关键词：初中语文；个性化；作文写作；创新

中图分类号：G633.34 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0003-01

一篇情感充沛、文采飞扬的优秀文章，在于文章之中饱含了个性化的色彩，文字之中蕴含着作者的浓厚情感。唯有如此才使文章充满了生机和活力，才使文章有了与众不同和感人至深的力量。语文教师要认真遵循课程改革的要求，高度重视语文个性化写作教学工作。要不断加强学习和提高自身专业修养，积极提升自身素质。要更新写作教学理念，积极创建民主和谐的课堂氛围，认真做好语文个性化作文教学工作。

一、高度重视语文个性化写作教学工作

语文教学要积极适应课程改革的要求，面向全体学生，努力培养全面发展的社会主义现代化建设人才，要求教师必须重视学生的写作能力的培养，精心指导学生写好个性化作文。学生写好个性化作文充分体现了课程改革的要求，新课标强调指出：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的创造性思维。教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。为了促使学生的全面发展，不断提升学生的综合素质，努力培养学生的创新能力，在语文课堂教学中，教师要积极创新教学方法，紧密联系校情和学情，努力搭建学生成长成才的平台，积极鼓励学生尽可能多地参与社会实践，引导学生参与生活、体验科学人生、了解社会、提高写作兴趣。教师要从高度负责的角度出发，积极引导学生在作文写作过程中，以自己多彩的文笔表达充沛的情感。教师要精心指导学生全神贯注地观察生活，通过对现实生活的细致观察和了解，把自己对于生活、自然、社会和人生的思考和感悟融入到作文之中，要通过自己的文笔，充分表达对生活、现实、理想和人生的思考，表达高尚的人生事业心、价值观和美好理想。指导学生紧密联系自己的美好理想、个人特长和兴趣爱好进行作文创作，平时要开心快乐地生活，尽心努力地学习知识，注重多角度积累写作素材，写作时努力突出个性化，创作出理想的有价值的个性化文章。

二、积极加强自身学习，提升语文个性化素养

在积极深化语文课程改革的过程中，语文教师必须适应课改要求，努力创新教学方式，积极创建和谐高效的语文课堂，迅速推进个性化作文教学进程，大力提升学生的素质教育，促进学生的全面发展和健康成长。在作文课堂教学的过程中，教师必须严格按照课改的要求，积极加强语文学科学习，有效促进个人的专业成长，努力促使自己的课堂教育教学形成个性化的风格，认真学习国内外的教育教学理念，要理论联系实践，用先进的语文课改理念和深厚的语文学识修养作为教学的实力和支撑。教师要积极加强学科学习，要通过内外兼修提升自己的素质和水平，努力更新自己的教育观念，因为一个没有自己教学魅力和学识水平的教师，是不会教出个性鲜明和思想灵动的学生的。在具体教学过程中，语文教师要下定决心，刻苦探讨语文知识，不断提升思想和理论水平。在与学生平时的接触中，教师一定要从一言一行做起，以自己特有的学识、思想、灵性、悟性和富有创造性的理论水平及人格魅力，潜移默化地影响、感化学生。为了实现个性化作文教学的价值和效果，教师除了具备充足的语文学科专业知识之外，要具备渊博的语文学科理论知识，而且还要具备先进的教育理念，这样才能引领学生一步步走向成功。

三、更新课改理念，积极创建民主公平的课堂氛围

在课堂教学过程中，语文教师必须摒弃传统的、落后的、陈旧的教育观念，要高度信任学生，充分依靠学生，要面向全体学生，充分尊重学生，突出学生在课堂上的主体地位，要快乐地与学生进行民主平等的对话、探讨和分析。在谈到对于语文课程的认识时，著名教育家于漪说：“一定要改变对语文学科的陈旧看法，认为语文只是读读、写写等技术性、技巧性的小事，对现代人的培养无足轻重，殊不知语言、思想、情感同时发生，语言这个交际工具不仅是文化的载体，而且还是艺术、思维、心灵、人格的组成部分。”可见，在进行个性化作文教学时，教师必须要高度重视，努力创新教育教学方式，积极营建民主和谐的学习氛围，要让学生体味到人格的自主和尊严，尽情感受到收获的喜悦，努力促进学生的全面发展和健康成长。

四、结束语

总之，语言是思维的外壳，只有灵性的思维，才能产生灵性的语言。语文教师要认真遵循课程改革的要求，不断加强自身学习和专业修养，积极提升自身素质；要更新寫作教学理念，创建民主公平的课堂氛围，认真做好语文的个性化作文教学工作；要发展学生的个性，提高学生的写作能力；要对学生进行想象力的培养，思维训练要多措并举，让学生换个角度去思考问题，多做一些求异思维训练，着力于创新思维的培养。

参考文献：

[1]林少菁.语文实践活动与作文个性化教学的探索[J].福建教育学院学报，2005（02）.

[2]夏猛.新课改理念下中学“个性化”作文教学探析[J].江苏教育研究，2011（01）.