中学语文教学方式方法

兰亚丽

摘 要：在初中语文课堂教学中实施有效教学是社会发展对教学的必然要求，也是教学目标对人才培养的必然要求。要实现语文课堂的有效教学，教师就要不断提升自身的水平与专业素养，探索新的教学手段与方法，根据不同的課文内容，采用不同的教学方式，保证课堂导入、课堂阅读与课堂提问的有效性，在教学过程中引导学生积极思考，使学生充分参与课堂活动，培养学生的能力，促进学生的全面发展。

关键词：教育教学；中学语文；教育方法

语文是一门重点的学科，它在所有学科中起着非常重要的作用。语文教学是具有研究性、科学性的一种教学理念，它影响着学生对知识的了解和学习。在语文学科中，有效地将心理教学融入其中，并对学生进行心理教育，能进一步提升学生的学习思维和学习能力。因此，在新时期里，心理教学是每一个语文教师必备的一项专业。

一、课内创新课文讲解，为课堂增添趣味性

阅读一直是语文教学的重中之重，在语文学习中占很大比例，而中学语文教学在对学生进行阅读能力培养时要结合当下课改形势。首先对于理解能力、知识储备尚未成型的中学生来说，开展深层次的阅读活动好比雪上加霜，而浅显的文字又不足以锻炼学生的阅读能力，也达不到难度标准；其次孩子们开始承受升学的压力，这无疑占据大量时间。当原本有趣的书本成为枷锁时就遗失了其意义。所以要切实发展阅读教育，就应注重科学性、合理性。并且此番改变应更注重实际，使得学生对文字的理解力、运用力不断增强，也将阅读教育推向更深、更广的领域。

语文教材不仅包括课文和习题，还包括作文、积累素材等内容，是培养学生语感、思维能力及情感价值等综合素质的载体。教材以单元为单位，每单元都以独立的主题命名，并且这些主题都与学生的日常生活息息相关，是能够展开讨论的基本论题。因此，我们要充分利用课内资源，创新课本的讲解方式，从而激发学生的学习兴趣，再化兴趣为动力，增强其学习的自主性。现行的教学模式大多+是对每篇课文进行非常详尽的讲解，首先理解生字词、标出段落并概括文章结构，再分析重点句段内容，详解作者的思想感情，最后得出全文的中心思想。而学生对这样的课堂已经习以为常，若要进行深入的学习，教师的创新力就至关重要，不但要注重细节和实际，还要建立新型课堂。使学生对文字的理解力、运用力不断增强，从阅读中总结相关的词汇、佳句及作文素材来投入学习。

例如，在教学《孩童之道》这篇散文诗前，可先让学生搜集本文的作者、出处、创作背景等文学常识，并且整理成文。学生在此过程中进行预判性的搜集整理工作，并展开独立思考和分析，能更好地理解文章深意。上课时分享搜集资料成果，并结合课文谈谈自己的看法，这为课文的讲解奠定了良好的基础。当然也可以在课前提几个难度适中的问题，让学生通过查找资料来解答，比如泰戈尔的写作风格、本文的结构特征等。这样既锻炼学生的阅读能力，又拓展了阅读思维，同时促进课文内容的学习，可谓是一举多得的好方法。资料的形式不受约束，可以是图片、数据、新闻等，也可以是书面形式，以小组为单位利用书本和资料来合作一篇调查报告。这样一来，学生在自主查阅、思考以及准备的过程中就产生了兴趣，并引发他们想要完成的动力，使课堂不再枯燥乏味，而是科学地使学生得到听、说、读、写全面发展，把语言的功能性完整地展示出来。

二、加强中学语文教学的必要性分析

中学的语文教学是整个语文学科教学的基础，同时也是学生掌握其他学科的基础，教师应该注意培养中学生的语文兴趣，这对于学生以后的语文学习有重要的影响。21世纪是一个知识竞争和人才竞争的世纪，语文学习是对我国传统文化的继承和发扬，中学生通过语文的学习，一方面可以正确理解和运用祖国的文字，另一个方面也是培养学生听、说、读、写能力的重要途径。同时语文教学还对学生的思想道德教育、智力发展情况以及学生良好习惯的形成有着重要的作用，能够促进学生个性的发展以及学生整体素质的提高。由此可以看出来，教育一线的老师们一定要高度重视中学语文的教学，为学生以后的学习以及思想品德的塑造打下良好的基础。

三、在深化作文教学中提升学生德育水平。

设计一个好的作文题目，能启发学生的灵感，丰富学生的想象力，并对学生进行直观思想教育。如习作《变化就在我的身边》，要求学生观察身边的人和事的变化，感受改革开放给时代带来的深刻变革，学生可以以小见大，用发生在自己身边的小事反映社会进步、历史发展。再如《功到自然成》、《“为学”读后感》、《清流与活源》等作文题，都能在一定程度上发展学生的情感及思辨能力，提高学生的德育水平。

四、总结

中学阶段是学生学习成长的关键时期，中学语文是其他学科的基础在教学体制改革不断深入的今天，动态教学模式的应用具有客观的必然性，它的教学效果十分显著，需要教师有针对性和计划性的引进，推动教学质量的提高。