在作文教学中发展学生的认识能力

方晶

摘 要：学生的作文能力不仅仅限于表达能力和写作技巧上，实际是知识、语言、认识等方面的综合。作文水平的高低，主要体现在平时积累材料的能力、认识事物的能力和语言运用能力的高低上。作文是一项创造性的活动，是遣词造句、布局谋篇、运用语言文字表情达意的综合训练。

关键词：作文；教学发展；认识能力

我们在进行作文教学中都有这样的体会：就是文章的内容不仅仅反映了作者在生活中的所见所闻，同时也反映了作者在生活中的所思所感。如果，文章只反映所闻所见，这不是好文章，容易写成流水帐。没有自己的认识，没有自己的感受，是写不出好文章的。孩子的文章反映的是孩子的生活和认识，常常是天真幼稚的，是反映了孩子的思想的。在第三届世界华人小学生作文大赛中，有这样一篇文章《爷爷的手》，获得了一等奖，他是这样写的：爷爷是个老铁匠，铁要有一双特别的手，这双手一看就难以忘怀。爷爷这双手，关节粗大，厚茧层层，摸上去很粗糙，好象百年老树的厚皮，让人一看就知道他经历了许多风霜。手上的每一个细胞，每 一条皱纹，都是爷爷辛勤的印记。我爱这双手，更爱铁匠出身的爷爷。这篇短文表达连贯，但不仅仅是表达能力的问题，他有观察能力，看问题那么仔细，那么准确，他有思维 能力，抓住了最能表现爷爷特点的手进行描写，更重要的是认识能力，他提炼出爷爷是个勤劳的人，爱劳动的人是最光荣的，是最值得尊敬的，这种思想贯穿于字里行间，如果这个孩子只写爷爷的手，尽管写得逼真，还算不上好，之所以能获得好的成绩，就是因为不仅反映了他的见闻而且还体现了这个孩子的认识水平。有一个孩子写了这样一篇文章：楼上的邻居喜欢唱歌，每天唱卡拉OK到深夜，吵得爸爸睡不着觉。爸爸一气之下，就把楼上的电闸拉了。世界上的人啊，真是有优点也有缺点！可以看出这个孩子在生活中是注意观察了，对周围发生的事情，他是留心的。看出他对爸爸做的事还是有看法的，觉得爸爸这件事做错了，而且他还从这件事上得到一点启示：觉得我爸爸是个好人，但他也有缺点，看来世界上的人都是有优点也有缺点的。这不是孩子的一个认识吗？说得高一点，那就是一分为二的思想的萌芽。体现了孩子对爸爸的感情，觉得爸爸做这样的事，实在有些遗憾。所以，要想提高学生的作文能力就要抓发展学生的认识 。发展学生的认识和发展学生的表达能力是统一的，是相互促进的，离开发展学生的认识，提高学生的作文水平是困难的。那么，怎样在作文教学中发展学生的认识呢？我觉得主要从以下两个方面：

一、在日常生活中，平时的阅读训练中，注意培养学生的独立思考能力。我们要训练学生对生活中的事物能够有自己的见解，有自己的想法，让学生的思想冲破世俗牢笼。对于同一事物，每个人都有不同于别人的看法。但我们在学生的作文中经常看到是千人一面，这就是我们传统作文教学造成的“一体化”结果。因此，我们倡导鼓励学生写作思想的自由，对于一些富有独到见解的文章要大力推崇，并对一些传统写作文体无法界定的作文给予；有力的支持。从思想上肯定创新。要知道，我面对的是一群阳光少年，他们有自己特有的精神光芒，这些思想尽管各有不同，但却从整体上呈现出开放性的，上向的风貌，并且能很快地引起同龄人的共鸣。这些“别具一格”的文章虽然可能会因为过多地强调思想的自由而带来新的问题，但这些作文中传达出来的逼人的锐气还是让我们看到了新世纪校园思想中最核心的部分，我们应给予珍惜和重视。

二、作文的指导，批改和讲评的时候，要注意发现学生的独到的见解，比如那个孩子说世界上的人都是有优点又有缺点的，这也是孩子的一种独到的见解。老师在批改，讲评的时候，要注意把这些东西提出来，而且让这些孩子说一说，他们是怎样想到的，这样对孩子 是一个鼓励，一个表扬，可以促进他今后更好地 去独立思考，对其他孩子是启发是指导，使所有的孩子都注意在生活中，在阅读中去独立思考，有自己独立的见解。当然，学生在独立思考的过程中，也会有一些不正确的思想，在作文中间，在说话中间流露出来，如有一个孩子写他去爷爷家过年，每家每户都要贴春联，贴得比较多的是“恭喜发财”，他在贴的时候就把那个“财”字横过来贴。人家问他，你为什么横着贴呢？他说，发财要发横财。从语句看，没有毛病，还很生动。显然孩子的这种思想是不正确的没，是社会上的向“钱”看的风气对孩子的影响。所以老师对学生进行了启发，使孩子意识到这句话是不健康的，后来，这个孩子写了个体会：原来我对发财要发橫财这句话不是很懂，只觉得有趣，所以在写作文 的时候就把它写上去了，后来在老师的帮助下，才体会到这句话是不健康的，发财还是要靠劳动，如果不通过劳动，不仅横财不能发，意外之财也不能发。从这里我们可以看出，老师在作文教学中间，不仅指导了学生作文而且指导了学生的做人，帮助学生提高了认识。

发展学生的认识，主要通过这么两方面，但最重要的一条是要学生说真话。倾吐的不是他的真情，而是一种虚假的思想感情，那么你从哪里可以看出学生的认识发展了没有？你又怎么来指导学生来发展认识呢？针对学生作文中言不由衷的情况，我们应致力于让学生的情感得到以本真呈现，对一些矫情的虚假的文章给予批评，真正做到发展学生的认识能力。