在足球特色学校中培养学生裁判员的实践研究

张旭

中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 中国足坛在2009年进行了一次彻底的扫黑打假活动，严厉打击了中国足坛中的“假”、“赌”、“黑”等不良现象，足球竞赛环境开始得到净化，中国足球也逐步走向了健康的发展道路。而作为一所具有足球特色的学校，如何为中国足坛输送优秀的足球人才、培养优秀的裁判员就成为一个重要的课题。基于此，本文从影响因素和培养策略两方面说明足球特色学校中培养学生裁判员的实践活动，以供参考。

关键词 足球特色 学生裁判员 学校 培养

学校的体育类课程是为学生体育专项技能培训提供空间的重要场所，尤其是在具有足球特色的学校当中，足球竞赛类活动和体育課程为学生裁判员的培养发挥了巨大的作用。基于当前学校的体育竞赛已经落实到制度上，同时结合当前对学校人才素养教育的要求，本文认为学生裁判员的培养是一个重要的内容。因此，本文将围绕这一话题作如下探讨。

一、在足球特色学校中培养学生裁判员的影响因素

（一）学校的重视程度

学校的教学环境是学校各类活动所涉及到的情况、条件和因素的总和，是根据人才培养目标而构建的环境。在足球特色学校当中，学校对足球运动的重视程度直接关系到相关人才培养的水平高低，显著影响到相关教学活动开放的情况以及竞赛活动组织情况、培训课程开设情况等等。但是根据相关调查结果显示，目前学生裁判员的整体教学环境并不看好，学校的整体重视程度不高。

（二）学生裁判员技术水平

学生裁判员技术水平的高低直接影响到学校开展相关教学活动的积极性和信心，同时也关系到学校在这一板块的建设前景。所以，学生裁判员的技术水平也会影响到相关培养活动。目前省市足协会开展初级裁判员的培训班，对于通过考核的学生授予技术等级证书，而其他没有参加培训班的学生也可以通过学校审批的程序获得证书。但是根据调查结果显示，目前大部分学习的裁判技术水平还较低，一级裁判员是一个人才空缺。因此，为了改善这一现状，本文认为学校应当积极鼓励学生参加培训班，并努力获得高技术等级证书，培养更多的一级裁判员。

（三）师资队伍力量

作为教学活动的主要策划者和组织者，教师对教学内容、教学进度和教学方法的策划具有决定性作用。所以，从这个角度来说，教师的专业能力和教学素质将直接影响到教学活动的质量和学生学习能力的提升。目前在顶级联赛当中都会有教师裁判队，这对于学生裁判员的培养来说是一个优势。学生可以方便地了解到当前最新的信息和最前沿的竞赛规则等等，同时也可以在课堂上了解到顶级联赛的最新执法情况。因此，师资队伍力量的建设也需要受到重视。

二、在足球特色学校中培养学生裁判员的措施

（一）明确培训大纲，创建培训班

在足球特色学校当中，本文建议可以根据学校的实际情况来开设学生裁判员培训班，并明确足球裁判员的培训大纲，包括大纲的教学目标、教学板块、教学进程、教学内容、教学时间以及教学考核等等。同时丰富培训班的教学器材，配备优良的师资队伍，由教师带领学生一起进行竞赛裁判活动。另外，培训班应当重视从刚入校的新生开始，重视人才选拔，并固定每周的某个时间进行教学，让学生从入校开始就得到专业系统的培训，提高人才培养的质量。同时需要注意的是，培训班的培训内容应当包括技术和理论两部分，重视裁判实践以及裁判规则的讲解。

（二）创新培养模式，加强足协合作

不可否认的是，学校当中的学生裁判员培训班与足协开设的培训班存在一定的差异。相对而言，学校的培训班所教授的内容更加单一、教学时间更少。这是因为教师不仅需要照顾到培训班的教学，更需要重视日常教学活动的安排，时间有限，精力有限。另外，学校所能提供的教材、器材等也更为单一。而足协是国家体育行政管理的一个部分，有丰富的足球裁判员学习资料和获得最新相关信息的渠道，同时在人员选拔和考核方面也更为专业和严格。基于此，本文认为学校应当创新学生裁判员培养模式，积极与足协合作，共同培养裁判员人才。

（三）完善审批程序，健全考核机制

本文认为在学生裁判员的培养活动当中， 必须要严格相关程序和制度。首先，对于任何人才培养来说，制度和规则都是非常重要的依据，而裁判员本身就特别注重规则和制度，所以必须要明确申报、审批等流程和要求。另外，学校要正视各级技术证书的价值，明确并不是所有参加过培训的学生都能获得相应的证书。另外，学校应当明确教学课时和实践活动的开展。尤其是在执法实践环节当中，教师必须要对此予以高度重视，严格遵照实际情况打分，要求每一个参加培训的学生都要参加执法实践，如若没有参加，则不授予等级证书。总而言之，在具有足球特色的学校当中，学生裁判员的培养要严格按照国家相关要求和发展方向进行，不断完善相应的培训工作，正确行使国家赋予的权利。

三、结语

综上所述，在足球特色学校当中，实施学生裁判员培养计划是一个非常重要的内容。而一个学校学生裁判员的培养会受到多种因素的制约，例如本文所提到的学校、学生、教师等方面的原因，这都需要引起重视。另外，本文针对学生裁判员的培养提出了三条建议，希望能够对当前相关课题研究以及实践活动的开展发挥参考价值。

参考文献：

[1] 潘永杰.足球特色学校创建的实践探索[J].教学月刊.2015（4）：3-4.

[2] 王鸣捷.对大学生足球裁判员准确判罚的培养与研究[J].湖北经济学院学报.2015， 12（3）：221-222.