刍议互联网时代跨文化视域下的高校英语教育

章 薇

郑州幼儿师范高等专科学校河南郑州450000

刍议互联网时代跨文化视域下的高校英语教育

章 薇

郑州幼儿师范高等专科学校河南郑州450000

基于互联网时代背景下，对于高校英语教育而言，需要在这个背景下实现自身的改革发展，提高对英语文化教育的重视程度。语言与文化本身存在着密不可分的关联性，而借助互联网这一桥梁，能够促使高校英语教育借助英语文化教学的高效落实，来实现对学生跨文化语言交际能力的有效培养。本文基于互联网时代跨文化视域下，对高校英语教育如何实现自身的有效改革进行了分析与探讨，并提出了一系列对策，以供参考。

互联网时代；跨文化视域；高校英语教育；对策；研究

前言

在应试教育体制的长期束缚下，高校英语教育一直以来片面强调考试过级的重要性，致使哑巴英语现象随之普遍存在，专业学科教育质量偏低。从高校英语教学大纲的要求看，需要一培养复合型英语人才为教育目标，促使学生在扎实掌握英语语言基础知识的同时，具备深厚的文化知识底蕴与良好的跨文化语言交际能力，因此，这就需要高校在开展英语教育的过程中，提高对英语文化教育内容的重视程度，从互联网时代跨文化视域下出发，为提高该学科教学的有效性积极探寻出路。

一、互联网时代跨文化视域下对高校英语教育所带来的影响

（一）互联网传播方式给高校英语专业所带来的影响

基于互联网时代背景下，对于高校英语教育而言，作为一门学习语言知识的学科，需要营造出良好的学习氛围，进而促使学生能够在相应语言环境下来实现对知识的了解与学习。而互联网则为学生学习英语语言知识搭建起了桥梁，借助互联网信息传播快速、便捷的优势，能够为丰富英语学习内容并促使学生更好的吸收英语文化知识内容奠定基础，同时也为英语教育创新教学方法与手段并赋予教学内容以趣味性提供了保障。在此过程中，学生学习的兴趣与主观积极性被调动与激发，同时，通过英语教学模式的创新与教学内容的丰富，能够为提高高校英语教育质量奠定基础。

（二）互联网时代跨文化对高校英语教育所带来的影响

在互联网成为语言实现有效传播工具的过程中，对于高校英语教育而言，学习一门语言知识，需要同时对以英语为母语国家相应文化的有效了解，尤其是在全球一体化背景下，英语教育需要有效攻克哑巴英语这一教学弊端与难题，促使学生能够在跨文化语境中来实现对语文知识的学习，促使学生借助互联网来更好的接触跨文化语言知识，将语言的学习与文化进行有机融合，以促使学生更好的了解西方的文化，为最终实现对学生跨文化语言交际能力的有效培养奠定基础。

二、基于互联网跨文化视域下给高校传统英语教学所带来的冲击与挑战

主要表现在如下几个方面：第一，传统教材内容与教学方法的滞后性凸显。在全球经济一体化的背景下，文化融合发展局面的形成，促使英语教材内容的滞后性随之凸显，虽然教材包含了政治、经济、宗教习俗以及社会文化等多方面内容，但是整体上缺乏趣味性与互动性，且知识内容更新慢并具备着一定的局限性，在教学上依旧以灌输填鸭式教学模式为主，教学方法呈现出一定的滞后性，致使难以形成跨文化语言教育环境，教学质量与效率偏低。第二，基于互联网的运用下，在某种程度上致使学生对英语文化的认知与理解产生了一定偏差。在互联网逐渐成为学生获取语言文化知识主要渠道的过程中，文化知识本身与现实生活是密切相连的，学生在了解学习相应文化知识的过程中，实质上就是对西方生活实际进行里欧阿姐，所以所搜集的信息在一定程度上就成为了学生接收到的文化知识。但是，互联网信息中经常充满着暴力犯罪、政治丑闻以及明星绯闻等内容，网络信息不仅缺乏真实性，同时也对学生的认知产生了一定的误导，甚至会致使学生对西方文化产生消极认知心理。此外，互联网信息量巨大，学生在浏览这一文化信息内容的过程中，很多时候只是浮于表面的形式化操作，单纯以个人喜好来汲取相关知识内容，在一定程度上致使学生在文化知识结构上产生碎片化现象，这一不平衡的问题的产生也背离了学习语言文化知识的初衷，互联网本身的作用难以得到有效发挥，并无法为实现对学生跨文化语言知识与交际能力的有效培养。

三、基于互联网跨文化视域下高校英语教育创新发展新途径

（一）以互联网搭建起跨文化英语语言教学的桥梁

基于互联网时代背景下，互联网在信息传播上呈现出了快速、及时的特点，网络新闻实时动态化更新，并融合了视频、图片等要素、打破了时间与空间的束缚，因此，这就为高校英语教育实现跨文化语言教学提供了丰富的且与实际生活密切相关的教学素材。为了充分激发学生对英语语言文化知识的兴趣与学习的主观积极性，并为学生打造相应的语言氛围与环境，教师可借助互联网来选取学生关注的且与日常生活密切相关的信息内容作为教学导入，借助由小及大、由点带面的方式来丰富教学内容，并强化教学的互动性与趣味性。同时，要针对信息内容进行筛选，剔除不健康的且无用的信息，进而以教材内容的系统性编排来促使学生在积极接收语言文化知识的过程中，以正确的认知来吸收语言文化知识，并构建出系统化语言知识框架体系，避免学生对西方文化产生偏见思维，为切实发挥出互联网在高校英语跨文化教学中的作用与价值奠定基础。

（二）提高对英语文化教学的重视程度

对于高校英语教育而言，面对互联网所带来的机遇与挑战，对于教师而言，则需要在提高对英语文化教学重视程度的基础上，促使学生对英语文化产生正确的认知理念，进而才能够为促使互联网成为跨文化英语语言文化教育的桥梁与纽带奠定基础。而语言与文化本身相辅相成，在学习英语语言的过程中，离不开英语文化的自称，因此，在实际开展教学活动的过程中，要将语言知识与文化教学相融合，并在相应作业与考试题目的设计中，结合互联网新闻来设计相应的文化知识题目，促使学生能够运用在课本中所学习到的知识来实现对新闻的分析与解读，同时也能够为强化学生借助互联网来学习跨文化知识时的目的性。

（三）因时制宜并借力网络来更好的服务于学生的全面发展

当前，高校英语教育的一大弊端之一便是片面强调对学生语言技能的培养，忽视了文化素养的教育与培养，因此，为了实现英语学科工具性与人文性的统一，就需要做到：第一，针对当前英语文化教学内容，要基于因时制宜的原则下，对陈旧的知识内容进行精简与剔除，并借助互联网来选取具备时代性特征的文化知识内容，以此来作为教材内容的补充；第二，在原有英美文学、英美概况这一教学内容的基础上，将具有针对性的知识文化内容融入到专业教学中，比如：在商务英语专业中，可将英语国家的商业文化、电子商务文化以及职场文化融入到其中，进而服务于学生的专业发展之需，并借助互联网来获取一些实时动态新闻信息，以此来强化教学的趣味性与互动性，为切实实现对学生跨文化语言与交际能力的培养、提升学生的文化素养奠定基础；第三，要基于“一带一路”等新政策、战略下，以互联网为媒介来融入相关国家的历史文化知识内容，进而在提升教学内容趣味性的同时，也为更好的服务于学生就业之需奠定了基础。

总结：综上，在互联网时代跨文化视域下，高校英语教育需要借助互联网的运用来搭建起跨文化教育之桥梁，以此来丰富英语文化教学内容、创新英语文化教学的模式与手段，激发学生的兴趣与学习的积极性，并为学生搭建相应的语言学习环境与氛围，同时实现英语学科教育工具性与人文性的统一，为培养学生跨文化语言知识素养与交际能力奠定基础，并服务于学生个性化、全面化发展之需，以此来提升高校英语教育的质量。

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