新型教学模式在高中美术鉴赏教学中的运用

◎杨冠磊

新型教学模式在高中美术鉴赏教学中的运用

◎杨冠磊

传统高中美术鉴赏教学中，多采用“展示+讲述”的方式。而随着新课程标准的提出和实施，这种传统模式已经难以适应课程性质、理念和目标方面的新要求，引入新的、科学的教学模式势在必行。鉴于此，本文从教学模式的含义谈起，就翻转课堂、情境创设等全新教学模式的运用进行了分析，以期获得更加深刻的认识。

高中美术 美术鉴赏 教学模式

一、教学模式的含义

所谓教学模式，是指施教者在一定的教学思想指导下，为了实现教学目标而建立起来的较为稳定的教学活动架构和活动程序。通常由理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价五个部分组成。具有指向性、操作性、完整性、稳定性和灵活性特征。

二、新型教学模式在高中美术鉴赏教学中的运用

（一）翻转课堂模式

翻转课堂模式又称为颠倒教室模式，是近年来受到普遍好评的教学模式。由教师根据教学内容和目标制作微视频，学生在课下观看视频并练习，再在课堂上与教师进行交流。与传统教学模式相比，教师课上讲，学生课下练习不同，翻转课堂将这两个环节进行了颠倒，在课外进行知识的传授，在课上进行知识的内化，有效激发了学生学习的积极性，拉近了师生之间的距离。具体到美术鉴赏教学来说，是尤其适合于这种教学模式的。作为一种审美体验和创造活动，美术鉴赏是没有是非对错之分的，而且充满了个性化因素。传统教师讲学生听的模式，实际上是将教师的理解和体验强加给学生，是有悖于美术鉴赏本质规律的。而在翻转课堂中，教师可以利用微视频的形式展示美术作品，介绍作品背景、作者信息等，由学生以自主探索的方式去学习。在课堂上，教师可鼓励每一个学生大胆展示自己的学习成果，表达学习感受，师生以交流的方式对已有成果进行完善，从根本上转变了教师角色关系和教学方式，提升了学生学习的兴趣和主动性，而教师的综合素质也在微视频的准备和与学生的讨论中得到了扩展，获得了教学相长的良好效果。

（二）多媒体教学模式

与传统的板书相比，多媒体具有直观、便捷、综合性优势，能够有效提升教学效率和效果。作为高中美术鉴赏来说，鉴赏内容是十分丰富的，如果仅局限于教材，学生难有兴趣可言，而在多媒体的帮助下，则可以呈现出以下几个方面的优势。首先是增强内容的展示效果。既然是鉴赏，那么就要看得清、看得多。美术鉴赏课堂中的内容是十分丰富的，绘画、雕塑、建筑等无所不有。新课程标准要求要扩展学生的审美视野，提高审美能力，仅靠教材是难以满足这一要求的，而PPT则可以完美解决这一难题，教师可以利用PPT展示更多的美术作品，通过内容的丰富提升学习兴趣，活跃学习氛围。其次是提高学习主动性。传统美术课堂中，教师照本宣科，过程十分单调和机械化，难以激发学生的主动性，而在多媒体的帮助下，则可以引入高清的图片、生动的视频、动听的音乐等，有效丰富了学生的感官体验，自然也激发了学生的兴趣。再次是扩展了学习范围。美术本身就是一个文化综合体，利用多媒体，既可以有更多的切入点，也可以体现出学科综合的特点，扩展了学习范围。如对中国绘画的学习中，就可以利用多媒体播放《高山流水》等为音乐背景，引导学生在特定的情境中进行鉴赏，将原本单一的“看”变为了视听结合。总之，多媒体在高中美术鉴赏教学中，具有不可替代的优势，为传统课堂注入了新的活力。

（三）情境教学模式

建构主义教育理论认为，所有教学活动都是在一定情境下展开的，这个情境越逼真、越丰富，学习的效果也就越好。作为美术鉴赏课堂来说，情境创设的类型也是十分丰富的，包含多媒体情境、生活情境、表演情境等。一般来说，情境教学模式的运用一般分为以下几个阶段。首先是感知阶段，要引导学生对作品的内容和形式有大致的了解和认识，为后续学习打好基础；其次是认识阶段，要利用多种方法，创造出切题的情境，给学生以身临其境之感，激发学生的情感认同；最后是深化阶段，要将情景和作品本身巧妙联系在一起，丰富想象，深化情感。以音乐情境的创作为例。从表面上来看，音乐是听觉艺术，绘画是视觉艺术，两者的关联不大，其实不然，两者有着十分密切的联系。以印象派绘画为例，印象派并不是绘画艺术所专属的，在音乐上同样有以德彪西为代表的印象派，两者名称上的相同显然不是一个巧合。实际上是德彪西在对印象派绘画的欣赏中获得了对音乐新的感悟，随之也树立起了印象主义追求。所以在印象派绘画的欣赏中，就可以播放德彪西的钢琴音乐，通过对学生听觉的开发，获得了更加丰富和真切的鉴赏效果。

综上所述，传统的“你说我听”“你讲我记”模式已经严重阻碍了教学质量的提升，从实践中我们发现，多种新的、科学的教学模式可以有效破解之前教学中的诸多瓶颈，推动学生多方面素质和能力的发展。所以要求教师应结合教学实际，探索更多教学模式的运用，推动高中美术鉴赏教学的发展。

[1]吕智强.现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J].中华少年，2017（24）.

杨冠磊，男，本科，二级教师，山东省无棣第一中学，研究方向：美术）

（责任编辑 刘月娇）