教育对个人幸福感获取的影响

高嘉睿

摘 要：对于个人幸福感的衡量主要依赖于主观幸福，虽然人们的生活满意度会受到教育影响而降低，但是通过教育能够提高个人收入，促进个人身心、家庭、社会的积极发展，个人受教育水平提高，国家生产力、民主分配程度也会随之提高，从而人们的主观幸福感会随之增加。这种影响在低收入群体中尤为明显，该文主要针对教育如何影响个人幸福感的获取进行了分析。

关键词：主观幸福感 教育 获取

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（c）-0239-02

经研究，幸福感同个人收入有着密切的联系，却又相互背离。相对于财富，良好的认知、健康以及稳定的家庭、社会关系能够带来更加稳定的主观幸福感。而教育作为人们精神上幸福生活的基础，会直接影响到个人认知、健康、发展、家庭与社会关系，从而间接影响幸福感的获取。

1 教育对幸福的影响

教育同幸福之间既是正相关关系，也是负相关关系。幸福感的获取离不开物质的支持，通過教育，可以提高个人水平，继而获得更好的就业机会，以此获取更高的收入。而对于希望接受教育的人们，教育本身就是幸福的，正面的教育有助于培养正确的幸福观。研究人员也发现，心态良好的人更容易获取幸福感，而这种心态的形成需要良好的教育和丰富的人生阅历，而人生阅历也可以看作广义的教育。但是必须认识到，不愿意接受教育的人认为教育是一种苦差，并且受到的教育水平越高，对于现状要求也会发生改变，若预算不足，教育投资对于个人来说反而会形成压力，继而影响个人幸福感的获取。

2 教育如何影响幸福感的获取

2.1 通过教育学会认知生活

对于一个人，一生短暂而又漫长，在这样矛盾的人生中必须明确自己的方向，知晓应当做什么、该做什么。从古至今，名人志士的经历可以告诉我们，善待生活必然会受到生活的善待。历代圣贤教导人们应该怎样度过一生，应该用什么样的态度对待人生，这是一种引导、一种信仰，同样也在告诉人们，学会认知生活，才是符合生活的法则。这种引导往往是一种经验，不同的人有不同的生活，对于生活的理解也不一样。人们对生活法则的理解不同，就决定了他们的生活如何，越是明确、理解生活真正含义的，他们的生活就会越好，越是含糊、混乱生活法则的，生活必然会一塌糊涂。

另外教育可以给人们带来一些非直接性的经济收益，令人们可以多元化的发挥自身能力。例如有文化的人可以对个人纳税进行计算，通过教育获得保护自己权益的能力，维护自己应得的权利，另外还以通过从事一些额外的职业获得经济效益。例如兼职教师、通讯员、手工业者等，研究显示，受过更多教育的人更容易获取额外的收益技巧，以此增加个人收入。

2.2 教育影响个人工作

教育水平在一定程度上决定了一个人的工作层次，受到高水平教育的人更容易获得福利待遇更好、环境更优越的工作。受过良好教育的人更容易找到同自己兴趣相当的工作，从而工作效率、质量更高，并且这类人在工作岗位上的发挥空间较没有受过教育的人更大，这些表现无疑可以体现这些人的幸福感更强。

但是现实生活中，受高等教育的人更容易对工作产生不满，但是由于其更容易就业和获得创造性工作，因而从整体上分析此类人的幸福水平相对较高。例如对社会经济变量予以限制，及控制劳动状况、收入，教育会对幸福感的获取产生直接促进，这不仅是知识所带来的自尊和自信，也是由于教育带给人们一种来自自我价值体现的幸福感。

2.3 教育影响个人身心健康

苦难是生活必不可少的，只有苦难才能凸显生活的真谛。人们在经历痛苦和愤怒的时候，生活还在继续。人们总是将看得见摸得到的东西视作生活，其实生活不仅仅存在于肉体，生活其实已经深入灵魂，任何物质上的剥夺也无法带走一个人真正的幸福。每个人都背负着生活的压力，这种苦难并不意味着负担，这是一种人生使命。仅仅是换一种角度，却会令人豁然开朗、轻松自如。因此当一个人内心温顺谦恭、平和温润时，所有的苦难就会得到释怀。将不幸和苦难视作考验的人，就学会了满怀爱心的接受苦难，挫折会让他更加美好。

正确面对苦难可以让人在挫折中进步，只有记得谦恭温和，才可以仰赖苦难而得到美好，面对苦难是一个人生活的任务，正是苦难造就了幸福。

人并非是生来幸福，因为他不知何为幸福。有一位贤者曾经说过：我为了寻求幸福，走遍了整个大地。我夜以继日不知疲倦地寻找这幸福。有一次，当我已完全丧失了找到它的希望时，我内心的一个声音对我说：这种幸福就在你自身。我听从了这个声音，于是找到了真正的、矢志不渝的幸福。很多人弄坏了自己的身体，却埋怨外部的环境，然后对生活诸多不满。如果一个人无法将自己拥有的幸福视为幸福，那么这个人将永远是不幸的。幸福是存在于一个人身边事物的概念，任何人无法给予幸福，也无法掠夺他人的幸福。

2.4 教育会对婚姻家庭产生影响

婚姻家庭的稳定与否会直接影响人们的主观幸福感，这是当前人们对于幸福感研究的普遍认知。而教育可以帮助人们在婚姻中找到更合适自身的配偶，从而获得稳定长久的婚姻生活。据统计，受过良好教育的人在婚姻生活中更加和谐，离婚率相对较低，由于结婚时间相对较晚，因而经济条件也相对优越。受过良好教育的女性更容易维系稳定的婚姻，而不会选择离婚和再婚。从总体分析，此类人的心理幸福感和生理幸福感的获取更加容易。

孩子对于婚姻的影响主要在于经济、责任、照料孩子和工作时间的冲突上，通常婚姻生活的幸福感会由于孩子的到来而降低。但是受更多教育的人相对比受教育程度低的妇女更容易承受这方面的压力，由于选择了同自身相似教育背景的配偶，因而在生育、养育等矛盾的协调上更容易。因而教育对于婚姻生活的影响是正向的。

2.5 教育对社会网络的影响

所谓的社会网络便是人和人之间的关系网络，这包括人与人之间的帮助、关系以及责任，这种社会网络令人们的生活更有意义，人们能够从社会网络中感受到被关爱和尊重。个体可以从社会网络中得到社会支持，有利于人们的身心健康和幸福感的获取。而教育可以让人们获取更加灵活的人际关系处理能力，建立起有效、稳定、健康的社会网络，帮助人们减少负面人际关系带来的负面问题。并且受过更多教育的人们所受到社会支持也会更大。反之，受教育少的群体，包括狭义教育和广义教育，不容易受到情感支持，所受到的心理压力和环境压力更大，幸福感的获取更困难。接受更多教育的人有更广泛的社会网络，因此，教育通过提高一个人的能力和更广泛的与世界联系的可能性，增加主观幸福感。

3 结语

通过成本收益分析方法可以有效评估教育对收入的影响，但是教育对身心健康、家庭生活以及社会网络和个人发展的影响难以通过这种方式予以计量。对此，应当清楚地认识到，知识是确保“公共教育政策应追求幸福”这一目标实现的基础，因此教育政策的制定是关键。当然无论一个人的生活是多么的糟糕或者多么的顺利，这个人都会得到幸福，只要一个人善于用微笑面对，创造愉悦的气氛，而不是整日冷言冷语冷面对人。如果说生活就是一种苦难，那只是因为同更好的生活比较，其实无论我们所处的境地如何，我们都应当清楚的认识到，教育对于个人幸福感获取的影响不局限在经济方面，很多非物质方面因素会间接性受到教育的影响。此外，教育也是推进公平、民主社会发展的基础力量来源，因此也可以说教育是获取社会幸福感的基础保障。

参考文献：

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